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9 枫树上的喜鹊
教学目标
【知识技能】
1. 认识6个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味
地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,
纯净透明的语言。
【过程与方法】
理解课文内容,创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助
“?”、“!”、“……”来表达。
【情感态度与价值观】
体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字,正确、流利地朗读古诗。
2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语
言。
【教学难点】
体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。
第一课时
(一)直接导入:
1.今天我们要学这个有趣的故事,叫《枫树上的童话》。
2.板书课题,齐读课题。(板书:枫树上的童话)
1 / 9
题目中你觉得哪个词语要读重一些?(童话)
3. 过渡:今天我们就来学习课文。
(二)识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字 (课件出示)
sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ
伞 抬 姨 便 教 游 戏 母
各自拼读,找出平舌音“伞”,前鼻音“便”。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词 (课件出示)
渡口 遮蔽 拼音 山冈 懂得 答案
借助拼音,开展读词游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。理解、记忆。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正
确。
2 / 9
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题听老师读课文。
这个童话,作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情?
(两件事:学汉语拼音和看日出)
本文以什么为感情主线?(我喜欢喜鹊一家。)
(三)生字书写
出示生字:(课件出示)田字格课件:伞 抬 姨 便 教 游
戏 母
1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:
(1)加一加:“扌”加 “台”是 “抬”。“女”加 “夷”是 “姨”,
“亻”加“更”是“便”,“孝”加“攵”,是“教”,“又”加
“戈”是“戏”。
(2)减一减:“每”减“人”是“母”。
(3)猜谜语:“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街
上,花根就在手中栽”就是“伞”,“夜半人方到江畔”是“游”。
2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
3.指导写字:
(1)师范写,重点指导“姨、游、教”并讲述:
(课件出示):“姨、游、教”田字格课件。
“姨”:左边的“女”部,横变短,不露出右边,第八笔是竖
折折钩。
“游”:左中右结构,注意右边的部分不要写成“攵”。
3 / 9
“教”:左边的“孝”,下面的“子”的一横变成提,右边是
“攵”。
另外,“抬、便、戏”为左右结构,左窄右宽的字。 “母、
伞”是独体字。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字
姿势。)
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