人教版历史必修二第5课《新航路的开辟》配套教学设计.docVIP

PAGE PAGE 9 《新航路的开辟》教学设计 教学目标 知识与能力： 1、识记探寻新航路的过程。 2、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力。 3、分析归纳新航路开辟的影响，感受历史发展的对立统一性。 过程与方法： 1、阅读课本，学生自主归纳分析新航路开辟的原因和影响。 2、利用地图帮助学生掌握新航路开辟的过程。 3、利用多媒体展示图片和文字，引导学生从多角度分析新航路的影响，加深对新航路开辟的影响。 情感态度价值观： 培养学生学生关注国家民族命运的人文精神；感受和学习探险家们的勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，以及该过程与结果的非正义性。 教学重点难点 重点：新航路开辟的原因和影响 难点：新航路开辟的影响 教学思路 本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向汇合的世界（即影响）。其中新航路开辟的经过和影响是重点，经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。为了激发学生的学习兴趣，可再现历史情境，在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历；影响方面主要通过阅读课本和补充材料让学生进行分析归纳，教师加以指导并进行总结。教师可制作表格辅助学生理解，从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，加深对新航路开辟原因和影响的认识，同时有利于实现历史的人文主义教育功能。 四、课时安排 1课时 五、教具准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）目标引擎 1、新航路开辟的原因和条件。 2、新航路开辟的过程。 3、新航路开辟对世界市场形成的影响。 （二）主干梳理 1、新航路开辟的原因和条件。（学生阅读课本32-33页自主归纳填表） 原因 经济根源 社会根源 宗教因素 商业危机 思想根源 条件 客观条件 主观条件 [误区警示] 新航路开辟的根本原因是欧洲资本主义经济的发展，资产阶级要求获得高额的利润。基督教会传播宗教和封建王权扩张的欲望都是次要的。 2、新航路开辟的过程（学生阅读课本33-34页自主归纳填表） 时间 航海家 支持国 航线 1487-1488年 1492年 1497-1498年 1519-1522年 让学生划出四个航海家各自的航线 麦哲伦海峡好望角太平洋印度洋大　西　洋太　平　洋非　洲亚　 洲欧 麦哲伦海峡 好望角 太平洋 印度洋 大　西　洋 太　平　洋 非　洲 亚　 洲 欧 洲 南美洲 北美洲 3、新航路开辟的影响。（学生阅读课本34页，概括影响的要点） （1）对欧洲： （2）对亚洲： （3）对非洲： （4）对美洲： （5）对世界： [隐性深挖] 必修Ⅱ教材P34下面楷体字，关于美洲独有的一些物种传播到东半球。对此可从如下角度理解： 明清时期玉米、蕃薯等高产作物被引进和推广，满足了日益增长的人口糊口之需,有利于中国社会的稳定和经济的发展。 （三）探究活动：五大视角审视新航路开辟 材料一： 欧洲市场 欧洲市场 材料二：美洲在16—18世纪出产了大约13.3万吨白银，占世界白银产量的85%。美洲的白银大约有一半直接流入欧洲，还有一半被欧洲人用于亚洲的商品交换。 ——岳麓版 由于黄金、白银的大量流入欧洲，造成物价上涨，依靠固定地租为生的封建地主地位下降，从事商品生产的资产阶级实力上升，所有这些都加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。 ——人教版 材料三： 南亚佛教文明西亚北非伊斯兰教文明东亚儒家文明欧洲基督教文明新航路开辟后的世界分散的世界文明 南亚佛教文明 西亚北非伊斯兰教文明 东亚儒家文明 欧洲基督教文明 新航路开辟后的世界 分散的世界文明 材料四：到1570年，战争屠杀和欧洲传来的流行病，使墨西哥地区的人口从2500万下降到265万，秘鲁的人口由900万下降到了130万。美洲大陆的原住民印第安人从那以后急剧减少了90%。 《大国崛起》解说词 材料五： 15—19世纪，非洲丧失了上亿精壮人口…… 他们是什么种族的人？他们的祖先最先生活在什么地方？为什么会来到美洲？ 五大视角审视新航路开辟 1、“世界市场联系之路”：新航路开辟引起“商业革命”和“价格革命”，为世界市场的形成提供了联结通道，世界市场雏形出现。 2、“人类文明交流之路”：新航路开辟打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态，推动了人类文明的交融。 3、“思想震撼之路”：新航路开辟证明了地圆学说的正确性，冲击了神学理论，开阔了人的眼界,促进了近代自然科学的兴起。 4、“殖民掠夺之路”：作为资本原始积累的重要手段的殖民扩张