最新北师版四年级下册数学 全册教案(110页).docx

新北师大版四年级数学下册?全册教案 （新教材） 第一单元 小数的意义和加减法 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 认识三角形和四边形 小数乘法 整理与复习 观察物体 认识方程 数学好玩 数据的表示和分析 总复习 北师大版四年级数学下册教材分析 数学四年级下册教材总共分为六单元。一是小数的意义和加减 法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是认识方程。 六是数据的表示和分析。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数 与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与 概率。 （一）数与代数 1.小数的意义和加减法。 本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上， 扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的 意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加 减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。 2.小数乘法。 结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法 计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活 中的简单问题。 （二）空间与图形 1.认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边 形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点； 通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于?180?度，三角形任 意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。 2.观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一 景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺 序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。 （三）统计与概率 通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设 计公平的简单游戏规则。 第一单元 小数的意义和加减法 课题：小数的意义（一） 第?1?课时 总第 课时 教学目标： 1.结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其与日常生活的广 泛联系。 2.通过直接模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。 3.经历探究小数的意义的过程，培养学生的观察、分析和概况的能力。 教学重点：能理解小数的意义。 教学难点：经历探究小数的意义的过程。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流。 2、师引入：在老师身上藏着一些小数呢！出示课件：体重43.5?千克；身高 1.56?米；眼镜的厚度是?0.003?米；早上吃了?3.50?元的早餐。 师提问：谁能来读一读这些小数？读小数时应注意什么？ 学生尝试读数，并思考。 引导学生思考后回答：小数点前面的部分按照整数的读法来读，小数点后面 的部分要依次读出每一个数。 3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，并写出小数。 课件出示： 最重的芹菜重二十三点八千克。 最长的胡萝卜长三点三五米。 最重的南瓜重零点六零七吨。 学生写小数，出示交流。 师提问：写小数时应注意些什么？ 引导学生思考后回答：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数 点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 4、师揭题：看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什 么意义呢？这节课我们就一起来研究。[板书课题：小数的意义（一)] 二、动手操作，探究新知 （一）具体感知小数的意义。 师引导并提问：1.11?元是什么意思？1.11?米是什么意思？请同学们利用附 页?1，做一做，并进行小组交流。 全班交流，学生可能会这样理解?1.11?元和?1.11?米： ?生?1:1 ?生?1:1?角是?1?元的?1 ，也可以写成?0.1?元，1?分是?1?元的 ，也可以写成 10 100 0.01?元，所以?1.11?元是?1?元?1?角?1?分的意思。 1 1 生?2:1?分米是?1?米的 ，也可以写成?0.1?米，1?厘米是?1?米的 ，也可以 10 100 写成?0.01?米，所以?1.11?米是?1?米?1?分米?1?厘米的意思。 （二）建立模型，体会小数的意义。 1、认识一位小数。 师提问：一个正方形是“1”，两个正方形就是“2”，那三个正方形是几？（3） 引导：现在，请拿出被平均分成?10?份的正方形的纸，将其中的?1?份涂色，并用 分数表示涂色的部分。 师生共同操作。 师展示，并说明：其中的?1?份是?1?，也可以表示为?0.1。 10 师引导学生再涂出?3?份，分别用分数和小数表示，全班交流汇报：其中的?3 3 份是 ，也可以表示为?0.3。 10 追问：小数点后面是一位的小数叫做一位小数。那一位小数表示什么？ 引导学生思考后回答：一位小数表示十分之几，它是由几个十分之一组成的。 2、认识两位小数。 引导学生动手操作，将被平均分成?10