小学四年级语文父亲的菜园教学实录.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 父亲的菜园教学实录 四年级语文教案 师：同学们，今天我们学习第28课，我们大声地把课题朗读一遍。 生：28《父亲的菜园》。 师：这是一篇自读课文，昨天同学们已经在家里进行了充分的预习，也做了全文批注。今天，我们就来交流、汇报一下我们自己学习的体会，有信心吗？ 生：有。 师：好的。那先来第一个问题：你能用自己的话简单地把这个故事的主要内容说一下吗？ 生1：新开了一条公路，把作者家门前的一块菜园给霸占了，他家吃不上菜，这对普通农家来说就像婴儿的断了奶，然后他父亲终于决定重新开辟一片新的菜园，于是找到…… 师：你能够简单、简略一点来讲吗？我沉得你讲得有点罗嗦。谁能够简单一点来说一下？ 生2：一条新开的公路把父亲的菜园给霸占了，于是父亲决定开一块新的菜地，每天天还没亮，父亲新挑着箢箕和锄头上山，傍晚才挑回一担柴草，一个昨期过去了，摆在他们面前的是一块三四分翻过的菜地。父亲还没来得整理他的菜园的时候，一声暴雨就来了，把父亲菜园里那一层薄薄的泥土冲得一干二净。父亲毫不气馁，他又在坡地边缘砌了一道具矮墙，把泥土一筐一筐地挑了上去。后来，春天到了，父亲在他的范围里种上了豌豆，作者有点不信这片菜园能够长出豌豆来。后来，种子发芽，菜园长出了一片绿绿的豌豆，就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把一片豌豆翻在泥土里，因为父亲说这是荒地拼了命才长出一片豌豆来的，不能就这样榨干了它，以后就别想吃瓜吃菜了。后来，在父亲的精心照料下，这片土地变得黑亮，一锄下去还能翻出蚯蚓。 师：我想问一下，你是用什么方法来概括的？ 生2：段意串连法。 师：有没有其他同学用其他不同的方法，更加简洁一点地来概括？ 生3：起因是父亲失去菜园，开辟菜园，经过是菜园被雨水冲走，重建了菜园，结果是在精心伺候下，菜园变得肥沃了，并收获硕果。 师：明白了。你是用了我们（生：起因、经过、结果）的方法来概括的。你们有没有发现，用这种起因、经过、结果的方式来概括主要内容易是不是更简单更方便呀？那我们再来看看起因是…… 生：失去菜园（师板书）。 师：大家用这种比较简短的词组来概括，概括得非常好。经过是…… 生：重建、开垦菜园（师板书）。 师：最后的结果是什么？ 生：四季诱人（师板书）。 师：菜园在父亲的精心伺候下得以重开，这是多么不容易的一件事呀！那么父亲是一下怎么样的人呢？你能用一个词来概括吗？ 生1：坚定不移。 师：我觉得你这个四字词用得非常好，请你把它写在老师画的横线上，你们还能用什么词来概括他呢？ 生2：我觉得他是一个坚持不懈的人。 生3：我觉得他还是一个知难而进的人。 师：我们有知难而退，你反其义而用之，不错，但没有这种说法，你改一改，不…… 生3：不畏艰难。 师：可以，写在横线上。 生4：我觉得父亲还是一个自强不息的人。 师：太对了，写下来。 生5：我觉得他还是一个无坚不摧的人。 师：无坚不摧……恩，你为什么用这个词？ 生5：因为没有什么困难能阻挡他。 师：换一个说法。 生5：坚忍不拔。 四年级语文教案 生：开垦菜园。 师：现在请同学们打开书本，阅读3-10自然段，好好地回忆一下，一会儿我们来交流：你是从哪些地方看出他身上的哪种优秀品质的。父亲开垦菜园都做了哪几件事？ 生1：先择一块地方开垦菜地。 师：把你的这句话浓缩一下，像刚才那样，也用一个词组来讲。 生2：山坡开地（师板书）。 师：真好。这种浓缩概括的方式方式就是我们以前学过的（生：小标题），那后面几件事情，你们还能用小标题的方式来概括吗？ 生3：挑土补泥。 师：接着呢？ 生4：翻豆肥土。 师：最后还做了什么？ 生5：最后他精心伺候这块菜地，用小标题我觉得是精心伺候。 师：通过这四件小事，充分体现了父亲这一系列优秀的品质。这部分写得特别精妙，我们就来好好品读品读这部分。那么，我们先来回顾一下，我们以前品读文段都有些什么好方法？ 生1：有感情地朗读。 生2：想像画面。 生3：联系生活实际。 生4：还有联系上下文。 生5：还有找到关键词去体会。 师：是的，我们品读文段基本有以上几种好方法（PPT出示）下面我们就以小组为单位，运用以上方法，合作学习品读作者写得最好的一件小事，先在小组内交流，再全班汇报。 师：哪里个小组先来？好，你们小组觉得哪部分写得最好，上台来汇报，其他小组要认真倾听，一会儿可以完善他们的答案。 小组1： 生1：我们小组认为写得最好的是精心伺候的部分：以后的日子……嵌在荒凉的山坡上。 生2：读了这一段，我头脑中出现了这样一幅画面：两个人四处拾粪，放牛时尿憋急了，也赶紧跑到菜地去撒，在精心伺