六年级数学(下)4-6单元.docVIP

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六年级数学第四单元 单元教学设想: 在本单元的教学中涉及的内容是统计图(扇形图、折线图等)为此在教学时应注意不要简单重复旧知,应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析,从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息,能对统计结果做出正确解释,并能根据统计结果做出准确的判断、预测等。但在教学时应注意向学生阐明两点:一,统计图在表述统计结果是具有直观、形象的特点,为此统计活动中常用统计图来描述统计信息,展示统计结果。二,对统计图提供的信息要进行认真仔细的分析,不要被一些表面信息迷惑、误导,要保证所的结论的真实性和客观性。 教学内容:教科书第68页—69页的内容。 单元教学目标:1、使学生进一步认识统计的意义,掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用,能正确描述统计图中的数据。 2、使学生能正确地制作统计图,充分利用统计图的特征准确、合理、范的反映有关数据。 教学重点:能够正确地分析统计图表,从图表中准确地获取信息。 教学难点:从图表中准确地获取信息,并根据获取地信息做出正确的判断和简单的预测。 教具准备:与教学内容相关的统计图。 课时安排:两课时 教学策略:观察探究。 教学设计 修订 第一课时 扇形统计图 教学内容 扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习) 教学目标 1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据. 2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力. 3、初步形成评价与反思的意识. 重点: 扇形统计图. 难点: 发现统计图中存在的数据不清的问题. 关键: 认真分析统计图中所反映的数据. 教学过程 一、旧知铺垫 呈现扇形统计图 某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图 1、问:从图中你能了解到哪些信息? (1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45% 喜欢相声的人数占调查人数的18% 喜欢小品的人数占调查人数的25% 喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12% (2)喜欢同一首歌的人数最多 绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声 喜欢其他文艺节目的人数最少 2、说一说这是什么统计图,它有什么特征? (1)扇形统计图 (2)特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几 二 探索新知 教学例1 出示课文例题统计图 下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图 (1)从图中你了解到哪些信息? A牌彩电占市场销售量的20% B牌彩电占市场销售量的15% C牌彩电占市场销售量的10% D牌彩电占市场销售量的8% 其他品牌彩电占市场销售量的47% (2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗? ①学生独立思考,分析题中的数量 ②小组交流,学生在小组中说一说自己的看法 ③汇报交流结果 经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销. (3)建议 上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议? ① 通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用. ② 建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率 三 巩固练习 完成课文练习十一第1题 (1)说一说,你从图中得到哪些信息. (2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么? (3)你有什么修改建议? 四、布置作业 教后记: 第 二 课 时 折线统计图 教学内容: 折线统计图(教科书第68页的例2,练习十一相应的练习) 教学目标: 1.使学生进一步了角折线统计图的特征和作用,能根据统计图正确描述有关数据的变化情况,发展学生的统计观念。 2.初步形成评价与反思的意识。 教学重点: 折线统计图。 教学难点: 正确判断数量变化趋势。 教学过程: 一 旧知铺垫 1.出示统计图。 2003年北京地区新增“非典”病人数量统计图 (4月26日~5月31日) 2.回答问题。 (1)这是什么统计图?这种统计图有什么特征?说一说这里病人数量的变化情况。 二 探索新知 教学例2。 1.出示课文例题。学生认真观察,分析图中的数量变化情况。 (1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。 (2)、7月份:10

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