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六年级数学第四单元
单元教学设想:
在本单元的教学中涉及的内容是统计图(扇形图、折线图等)为此在教学时应注意不要简单重复旧知,应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析,从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息,能对统计结果做出正确解释,并能根据统计结果做出准确的判断、预测等。但在教学时应注意向学生阐明两点:一,统计图在表述统计结果是具有直观、形象的特点,为此统计活动中常用统计图来描述统计信息,展示统计结果。二,对统计图提供的信息要进行认真仔细的分析,不要被一些表面信息迷惑、误导,要保证所的结论的真实性和客观性。
教学内容:教科书第68页—69页的内容。
单元教学目标:1、使学生进一步认识统计的意义,掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用,能正确描述统计图中的数据。
2、使学生能正确地制作统计图,充分利用统计图的特征准确、合理、范的反映有关数据。
教学重点:能够正确地分析统计图表,从图表中准确地获取信息。
教学难点:从图表中准确地获取信息,并根据获取地信息做出正确的判断和简单的预测。
教具准备:与教学内容相关的统计图。
课时安排:两课时
教学策略:观察探究。
教学设计
修订
第一课时 扇形统计图
教学内容
扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)
教学目标
1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.
2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.
3、初步形成评价与反思的意识.
重点: 扇形统计图.
难点: 发现统计图中存在的数据不清的问题.
关键: 认真分析统计图中所反映的数据.
教学过程
一、旧知铺垫
呈现扇形统计图
某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图
1、问:从图中你能了解到哪些信息?
(1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45%
喜欢相声的人数占调查人数的18%
喜欢小品的人数占调查人数的25%
喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12%
(2)喜欢同一首歌的人数最多
绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声
喜欢其他文艺节目的人数最少
2、说一说这是什么统计图,它有什么特征?
(1)扇形统计图
(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几
二 探索新知
教学例1
出示课文例题统计图
下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图
(1)从图中你了解到哪些信息?
A牌彩电占市场销售量的20%
B牌彩电占市场销售量的15%
C牌彩电占市场销售量的10%
D牌彩电占市场销售量的8%
其他品牌彩电占市场销售量的47%
(2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?
①学生独立思考,分析题中的数量
②小组交流,学生在小组中说一说自己的看法
③汇报交流结果
经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.
(3)建议
上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?
① 通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.
② 建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率
三 巩固练习
完成课文练习十一第1题
(1)说一说,你从图中得到哪些信息.
(2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?
(3)你有什么修改建议?
四、布置作业
教后记:
第 二 课 时 折线统计图
教学内容:
折线统计图(教科书第68页的例2,练习十一相应的练习)
教学目标:
1.使学生进一步了角折线统计图的特征和作用,能根据统计图正确描述有关数据的变化情况,发展学生的统计观念。
2.初步形成评价与反思的意识。
教学重点: 折线统计图。
教学难点: 正确判断数量变化趋势。
教学过程:
一 旧知铺垫
1.出示统计图。
2003年北京地区新增“非典”病人数量统计图
(4月26日~5月31日)
2.回答问题。
(1)这是什么统计图?这种统计图有什么特征?说一说这里病人数量的变化情况。
二 探索新知
教学例2。
1.出示课文例题。学生认真观察,分析图中的数量变化情况。
(1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。
(2)、7月份:10
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