《11.1.1 三角形的边》课件(两套).ppt

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三条线段能够组成三角形的条件: 较小两条线段之和大于第三条 到课堂小结 结论: 蔡伟 1.下列长度的三条线段能否组成三角形?为什么? (1) 1,10,8 ( ) (2) 3,5,6 ( ) (3) 5,10,10 ( ) (4) 2,6,9 ( ) 比一比: 不能 能 能 不能 2.已知等腰三角形的两边长分别为5cm和11cm, 则它的周长为____cm 27 5,5,11 11,11,5 √ × 到回顾反思 蔡伟 例题: 用一条长为18cm的细绳围成一个等腰三角形. (1)如果腰长是底边的2倍,那么各边的长是多少? (2)能围成有一边的长为4cm的等腰三角形吗?为什么? 例题: 用一条长为18cm的细绳围成一个等腰三角形. (2)能围成有一边的长为4cm的等腰三角形吗?为什么? 练一练: 2.已知等腰三角形的两边长分别为5cm和7cm, 则它的周长为_________cm. 5,5,7 7,7,5 17或19 √ √ 练一练: ①7、5、3 ②10、5、3 ③10、7、3 ④10、7、5 3.用一条长为20cm的细绳,能围成有一边 长为10cm的等腰三角形吗?为什么? 蔡伟 1、本节课你有哪些收获? 2、还有哪些地方不很清楚? 回顾反思 蔡伟 1、三角形定义、基本元素及表示方法; 2、三角形的分类; 课堂小结 4、三条线段能够组成三角形的条件; 3、三角形三边的关系; 蔡伟 强化训练 【A】组 1、下列说法正确的是 等边三角形是等腰三角形 其中正确的是( ) A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 2、一个不等边三角形有两边分别是3、5另一边可能是( ) A、1 B、2 C、3 D、4 3、下列长度的各边能组成三角形的是( ) A、3cm、12cm、8cm B、6cm、8cm、15cm 、3cm、5cm D、6.3cm、6.3cm、12cm 【B】组 4、已知等腰三角形的一边长等于4,另一边长等于9,求这个三角形的周长。 5、已知三角形的一边长为5cm,另一边长为3cm.则第三边的长取值范围是多少? 【C】组 6、已知三角形的一边长为5cm,另一边长为3cm.则第三边的长取值范围是 。 小方有两根长度分别为5cm、8cm的游戏棒,他想再找一根,使这三根游戏棒首尾相连能搭成一个三角形. (1)你能帮小方想出第三根游戏棒的长度吗?(长度为正整数) (2)想一想:如果已知两边,则构成三角形的第三边的条件是什么? (3)如果第三边的长为偶数,那么第三条又有几种情况? 二、探究问题,形成概念 (一)探究三角形的有关概念 1.三角形的顶点及符号表示方法. 2.三角形的内角. 3.三角形的边. 教师继续利用教具向学生直接指明相关的概念. 学生注意记忆相关的概念. 教师再出示另外剪好的三角形,各顶点字母与原来不同,然后通过新三角形让学生巩固刚才的有关概念. (二)探究三角形的分类 问题1:小学中已经学过,如何将三角形进行分类? 问题2:如何将三角形按边分类? 教师提出问题,学生举手回答. 教师提示,分类的标准是什么? 学生回答:有两边相等和有三边相等,以及三条边均不相等. 教师进一步提出新的问题,并进一步讲解等边三角形、等腰三角形的有关概念,然后给出三角形按边分类的方法: (三)探究三角形的三边关系 探究:画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C点,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗? 教师提出问题,学生先画图然后进行讨论,并思考问题,然后教师指定学生回答问题. (1)小虫从点B出发沿三角形的边爬到点C有如下几条路线: a.从B→C b.从B→A→C (2)从B→C路线最短. 然后老师进一步提出问题:这条路线为什么是最短的? 学生举手回答:“两点之间,线段最短.” 然后师生共同归纳得出: AC+BC>AB ① AB+AC>BC ② AB+BC>AC ③ 即三角形两边的和大于第三边. 教师提问:(1)由不等式①②③移项,你能得到怎样的不等式? (2)通过刚才得到的不等式,你有什么发现? 学生回答,师生共同归纳:三角形两边的差小于第三边. 教师出示教材第3页例题. 分析:(1)“用一条长18 cm的细绳围成一个等腰三角形”,这句话有什么含义? (2)有一边长为4 cm是什么意思,哪一边的长度是4 cm? 三、练习巩固 练习:教材第4页练习第1,2题. 老师布置练习,学生举手回答即可.第2题注意让学生说明理由. 解决

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