部编版三年级语文上册第八单元 《语文园地八》教学设计.doc

PAGE1 / NUMPAGES7 部编版三年级语文上册第八单元 《语文园地八》教学设计 教学目标： 1.交流并理解“默读”的相关要求。 2.认识带有“目字旁”的生字“眨、瞪、瞅、眶、睹”，体会形声字形旁的作用。 3.在语言情境中辨析近义词，并能初步运用分类的方法解决生活中的问题。 4.了解名言的大致意思，感受优秀的文化，积累名言。 教学时间：2课时 教学过程： 板块一 交流平台 1.“默读”知多少。 （1）想一想平时读书时自己是怎样默读的，分小组互相讨论默读的方法。 （2）读一读教材中小朋友的对话，交流总结默读的基本方法。 提示：了解边默读边圈画、边默读边批注并深入思考的方法。师相机板书总结方法。 2.实战来演练。 （1）出示课文《樵夫与赫耳墨斯》，要求：默读课文，想想樵夫和他的朋友丢失斧子后的结果有什么不同？为什么不同？ 提示：指名学生读出问题，提示同学们带着这样的问题边默读边思考。 明确要求：默读时不出声不指读；随时把不认识的字、不理解的词语画出来；带着问题边读边思考。 （2）学生投影展示圈画、批注的内容。展示的同学先说说自己不懂的内容，相互解答；再根据圈画和批注回答前面的问题，集体补充交流。 板块二 识字加油站 1.汉字真有趣。 （1）观察生字，发现字形特点。 提示：出示“识字加油站”中“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个生字，说说：你有什么发现？ （2）带入词语，体会字义。 提示：出示第二组中5个词语“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”，圈画出词语中带有“目字旁”的字，发现带有“目”的字，意思均与眼睛有关，再引导学生运用不同的方法理解词语的意思：如让学生指一指“眼眶”在哪，做一做“眨眼”的动作，对于学生难于理解的“耳闻目睹”可以查字典来帮助理解，出示表情图片加深理解“怒目圆睁、目瞪口呆”这两个词语的意思等。 （3）结合字形特点，识记生字。 提示：可以采用多种方法，结合字形特点，识记生字。如，两人一组合作玩“找朋友”的游戏。A:“我是目字旁，我的朋友在哪里？”B:“我是‘登’，你的朋友在这里，‘登’和‘目’组成 “瞪’，组词‘瞪眼’。 2.拓展运用，寻找形声字。 提示：引导学生通过本册书的生字表寻找形声字。如，“胸”“脯”都带有“月字旁”，与身体有关。 板块三 词句段运用 第一组： 1.分组讨论，这三个词语可以互相调换吗？ （1）出示三个句子，体会“陆续”“连续”“继续”在文中的意思。 ①我军的伤员陆续从火线上抬下来。 ②白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 ③他低下头，继续帮我把扣子钉好。 （2）教师出示替换词语后的句子，让学生边读边体会，讨论这三个词语是否可以替换。 ①我军的伤员连续从火线上抬下来。 ②白求恩大夫在手术台旁，继续工作了六十九个小时。 ③他低下头，陆续帮我把扣子钉好。 提示：学生通过体会，了解到：“陆续”表示前后相继、时断时续，句中指伤病员先后被抬下火线；“连续”表示一个接一个，句中指白求恩手术不间断、一直做手术；“继续”连续下去、不间断，句中指他接着帮我把扣子钉好。这三个词语是不能相互替换的。 2.造句。 （1）看图，从“继续、陆续、连续”中选择一个词语说一句话。 （2）补充句子，从“继续、陆续、连续”中选择一个词语写一句话。 要求：语句通顺完整，标点使用正确，用词准确。 新学期开学， 。 例句：新学期开学，我们小组继续帮张奶奶做家务。 下课了， 。 例句：下课了，同学们陆续走出教室。 ， 庄稼都渴死了。 例句：这个夏天已经连续三个月没下雨了，庄稼都渴死了。 第二组： 1.讨论。 提示：快过节了，妈妈准备去超市买以下东西，怎么帮她整理一份购物清单呢？ 出示物品名称：鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、毛毯、牙刷、菜板、饼干、充电器、枕头、垃圾桶、 棉拖鞋、沐浴液、衣架。 2.交流。 提示：结合生活经历，给物品分类，可以帮妈妈整理一份购物清单。 如食品类：鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、饼干；日用品类：毛毯、枕头、棉拖鞋、牙刷、沐浴液、 衣架、菜板、垃圾桶、充电器。如果学生有更细致的分类，应给予鼓励。提醒学生不要遗漏。 板块四 日积月累 1.整体感知，读通句子。 （1）学生自读。 提示：读准字音，读好停顿，发现疑难。如：仁者/爱人，有礼者/敬人。 （2）教师范读。 （3）同桌互读，检查字音。 2.小组合作，理解意思。 （1）学生默读，想想每句话的意思。 （2）集体交流，说说读懂了哪句话的意思。 （3）教师重点讲解。 提示：“爱人若爱其身”大致意思是关心别人就像