部编版四年级上册语文《习作4：我和____过一天》教案及教学反思.doc

部编版四年级上册语文《习作4：我和____过一天》教案及教学反思 【篇一】部编版四年级上册语文《习作4：我和____过一天》教案 　　教学目标： 　　【知识与技能】 　　1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。 　　2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。 　　3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 　　4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 　　【过程与方法】 　　引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。 　　【情感、态度与价值观】 　　培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。 　　教学重难点： 　　重点 　　1．拓展习作思路，让学生有内容可写。 　　2．能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。 　　难点 　　开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。 　　教学准备： 　　教师：制作多媒体课件。实物投影、学生典型的习作例文。 　　学生：多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。 　　教学时间： 　　2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。 　　2．把故事情节写得生动有趣。 　　教学重难点： 　　重点 　　拓展习作思路，让学生有内容可写。 　　难点 　　能根据自己的想象编个情节比较完整的富有神奇想象力的故事。 　　教学过程： 　　一、打开思路，海阔天空地想 　　我们学过《女娲补天》《盘古开天地》等神话故事，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。正是因为这神奇的想象力，才有了这些美丽的神话。想象有多大胆，故事就有多精彩。今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。 　　二、交流最喜欢的故事人物 　　1．出示搜集到的人物。 　　(1)今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕—— 　　多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。 　　(2)学生谈谈对人物的认识。 　　(3)教师小结。 　　盘古开辟了天地，并用自身创造了万物；大禹，带领百姓战胜洪水，三过家门而不入；沉香，习武练功，翻山越岭，劈开华山救出了母亲……这些人物都有鲜明个性和特点，因而给我们留下深刻印象。 　　2.学生介绍自己喜欢的人物。 　　同学们，你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先介绍给小组里的同学听，好吗？ 　　3．讨论喜欢人物的特点。 　　从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们很喜欢它们，那你们发现这些人物有什么特点吗？ 　　他们的本领大，能呼风唤雨。 　　他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。 　　他们都乐于助人，与自然作斗争。 　　他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神………… 　　4．引导学生说会选择跟谁过一天？为什么会选它？(指名回答后、小组互说) 　　三、放飞想象，酣畅淋漓地讲 　　1．同学们，你们现在都选择了要跟谁过一天，现在有谁愿意把自己和他(她)的故事讲给大家听？引导学生说这一天里会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。 　　2．生讲，师引导，引导学生把故事讲具体。 　　3．同桌交流。 　　4．教师深入学生中间巡视，倾听他们的交流，给予适时恰当的激励、点拨。 　　四、学生习作 　　看到你们说得那么兴奋，你们的故事一定很精彩。你们想不想把你们的变化故事讲给爸爸妈妈听，讲给老师听？现在拿出纸笔，把你们的故事写下来。写完后交给我们看。写的时候注意要把故事写完整。 　　五、佳作引航 　　我和卖火柴的小姑娘过一天 　　雪花纷纷扬扬地落下，此时我在大街上走着，街上飘着一股烤鹅的喷香味道。哇，真香！ 　　墙角下，我看到了一个人，一个熟悉的人——卖火柴的小女孩。她长得很漂亮，蜷缩在墙角，冻得直打哆嗦。我关切地问：“你没事吧？”“还好。”小女孩小声地问，“你，你是谁？”“你不认识我，但我认识你呀，卖火柴的小女孩。”说着我把棉袄脱下来递给她。她摆摆手说：“奶奶不让我要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒。“我，我不冷。”说着帮她穿上，并夸赞说：“瞧，多合身呀！”“谢谢！”她的脸冻得像红苹果。 　　突然我听到咕噜一声响，原来是她的肚子饿了。 　　小女孩不好意思地捂着自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕递给了她。她接过去马上吃起来，突然慢慢抬起头，眼泪顺着漂亮的脸颊流下来，她拉着我的手连声说：“谢谢，谢谢！” 　　我猛然想起什么事，对她说：“跟我走吧，去我们的校园游玩吧！”小女孩信任地点了点头。 　　我拉着她飞向我们的学校，向同学们介绍她并和我们一起上课。 　　她和我们一起唱歌、跳舞，快乐幸福地生活了一天…… 　　点评：这篇习作发挥想象，走进童话世界里，帮助卖火