部编九下第四单元口语交际《辩论》教案.pdf 9页

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  • 2020-09-25 发布

部编九下第四单元口语交际《辩论》教案.pdf

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    部编 《辩论》 单元 四 学科 语文 年级 九 九下 第四 单元 口语 交际 《辩 论》 教案 课题 1、锻炼学生一般的口语交际能力:有礼貌,声音响亮,说话有条理,认真听等。 学习 2、训练学生掌握辩论这种交际的基本方法和基本能力。 目标 3、通过辩论活动使学生懂得对某个问题的看法要全面就必须和别人进行交流。 重点 让学生掌握基本的辩论方法——攻击对方的弱点,使对方认输。 难点 调动所有的学生参与,使每位学生都得到实际的锻炼。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 不知道同学们是否看过“诸葛亮舌战群儒”? 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩 服他的鞠躬尽瘁,死而后已;佩服他的神机妙算, 了解的同 以名人故事 料事如神。其实还有一点让我们佩服的,就是他雄 学为其他同学 开头,吸引学生 辩的口才,他舌战江东群儒,战场骂死王朗不可谓 讲故事 学习兴趣。 不精彩。那么,在这节课的学习中,我们一起来讨 论和学习辩论原则、注意事项以及基本技巧。希望 通过这节课的学习,同学们也能练就一番好口才。 讲授新课 一、概念解读 辩论,它指彼此用一定的理由来说明自己对事 物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到 共同的认识和意见;辩论旨在培养人的思维能力。 二、辩论准备 了解辩论 通过精心的 1. 组织队伍。 准备内容,学 准备有助于辩论 正规辩论时,双方辩手各四名,分别是一辩、 二辩、三辩、四辩。四名辩手分工各有不同,一辩 生小组合作为 时学生能够有更 提出观点,二辩、三辩补充一辩,并对对方一辩的 辩论做准备。 精彩的表现。 观点提出质疑。对方在自由辩论的时候二辩、三辩 一般也要发挥主力作用,四辩总结陈词。 2. 设计辩论提纲。 辩论的两大基本元素是“论”与“辩”,“辩” 就是“立”,正面论证己方观点的正确。“辩”就 是辩驳对方的错误或疏漏之处。拿到辩题后,小组 成员首先要分析并明确己方观点,想好从哪几个方 面展开论述,用哪些材料支持论点,将思考和讨论 的结果写下来。同时还要考虑对方可能使用的论据 与论述思路,推测对方可能出现的漏洞,构想己方 批驳的思路,在此基础上形成辩论提纲。 进行对辩练习。 准备好提纲后,可以再组织进行随机对变练 习,甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束 后,老师给出建议,同学之间进行互评,努力提高 反应能力和辩论能力。 三、辩论实施 环节一:立论 主要任务:正面论述己方观点 辩手分工:正方一辩↔反方一辩 时长:各约3分钟 环节二:攻辩一 主要任务:质疑对方观点,回答对方提问 辩手分工:正方二辩↔反方二辩 了解辩论 锻炼学生口 时长:各约3分钟 环节,时事辩 才,培养学生思 环节三:攻辩一 论。 维与反应能力, 主要任务:质疑对方观点,回答对方提问

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    • 内容提供方:laoliuge
    • 审核时间:2020-09-25
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