七年级语文下册-写一个人作文教案-苏教版.pdf

江苏省灌南县实验中学七年级语文下册 写一个人作文教案 苏教版 第二单元 写一个人 [ 写作要求 ] 1. 写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面来写。 2. 写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点 。 3. 写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写一人、多 事写一人、一事写多人、多事写多人） ，以情述人，等等。 [ 写作知识 ] 学习几种人物描写的基本方法 1. 外貌描写 ：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。成功的 肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化” ，要着 力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。 外貌描写示例 无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇 间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。 一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人， 但炯炯之中又总是透 出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话 来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我 们的语文老师。 2 . 动作描写 ：是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求 写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。 动作描写示例 赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，边开始依葫芦画 瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫 直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀咕。 后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，另一 只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然 后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了！ 3. 语言描写 ：是 指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格， 应该是一个人在特定环境中非说不可的话。 语言描写示例 妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌” 。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着： “小懒虫，快 起来，太阳晒到屁股上了。 ”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了： “多 吃点，饿坏了，怎么办？慢慢吃，别哽着……”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一件衣 服说： “快穿上，冻着了怎么办？”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊： “路上小 心，注意安全，上课……”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来： “快点吃，吃完了，快 点写作业，早点……” 4. 心理描写 ：是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是： （1）自我表白。在描写前需加“我想” 、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。 （2 ）作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想” 、“他回忆”等句式。所想内容如 加引号，引号内用 第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。 （3 ）对话式独白。这是指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如 对话。 心理描写示例 “成功了！”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻， 我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴！ 这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。 我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，下一个目标是为了夺 取金牌而拼搏！ [ 例 文] 父亲的目光 从记事开始，我就发现父亲的目光与众不同，然而，我真正能够读懂那