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四年级上册语文第 25 课
《为中华之崛起而读书》教案
教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“帝国
主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武
扬威、巡警、喧嚷、得意扬扬、惩办、志向、胸怀、喝彩、
振兴中华”等词语。
2、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感
情。
3、感受少年周恩来的广博胸怀和远大志向,树立为国
家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点:
能够正确、流利、有感情的朗读课文,在阅读中体会人
物的思想感情。
教学难点:
了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原
因,激发同学从小树立远大理想和热爱祖国的思想感情。
课前准备:
学习资料
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1、教师将旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民
惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。
2、学生课前收集有关“外国租界地” 、中国人民惨遭
帝国主义侵略者侵略、周总理为振兴中华所做的贡献的资料
和名人名言。
课时安排:
二课时(本教案为第二课时)
教学过程:
一、激情导入
1、这节课我们继续来学习第 25 课《为中华之崛起而读
书》。教师板书课题。
2、课件出示问题:
因为 原因而立下 的
志向。
指名回答后齐读课题。
二、精读课文,感知内容
(一)学习课文第二部分 (7~ 8 自然段)
1、师:从与伯父的对话中我们感受到周恩来的种种疑
学习资料
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问,终于有一天他决定亲自去看看。 请同学们自由朗读第7、
8自然段,按要求进行自学。
课件出示自读要求:
(1)自由朗读课文第 7、8 自然段,找出描写出“中华
不振”的句子或者词语,并做上记号。
(2)读一读你画出的句子或词语,想一想,周恩来看
到这样的场面会怎么想,怎么做?
2、全班交流:
下列环节根据同学回答情况作机动处置:
第7自然段:
(1)(提问找到这里的同学)你从刚才的句子里面感受
到了什么?从那些词语里面感受到租界地的繁华?哪些词
语感受到巡警的威风?(假如同学一时不会回答,那么老师
引导:看到这些,周恩来的心情怎样?为什么会气愤?)
(2)全体同学带着问题再读句子。谈谈感受。
(教师引导:之所以造成这样的原因在于 “中华不振”。)
第8自然段:
学习资料
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(1)这段主要讲了一件什么事情?
(2 )出示:请你根据课文的内容想象──妇女会哭诉
些什么呢?洋人会说些什么?围观者又会说些什么呢?(提
问:这样想象的根据是什么?)
(3 )引导同学从描写租界地的街道的句子中体会帝国
主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导同学从
描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的凄惨
境遇、体会侵略者的猖獗和中国巡警的麻木不仁。
(4 )带着总结出来的情感再读读本段(妇女悲伤、洋
人得意、围观者愤怒而无奈) 。
(5 )总结刚才分析的结果,其原因正是在于“中华不
振”。
2、同学们,像这样令人气愤的事情在当时来说太多太
多了。当时的那个“不振”的中华究竟是什么样子的呢?请
大家看看一组图片。
(播放相关图片,加深同学体会“中华不振”的含义。 )
3、访问看完图片后的感受。
(二)学习课
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