人教版七年级语文下册 14《驿路梨花》教学设计.pdfVIP

14 驿路梨花 教学目标 知识与能力 1．掌握生难字词，积累重点词语。 2．快速把握文章的主要内容，理清文章思路。 过程与方法 1．体会本文标题的深刻含义，理解“梨花”的象征义。 2．学习本文叙述故事波澜起伏，直接、间接描写相结合的写作方法。 情感态度与价值观 学习文中人物乐于助人的优秀品质，弘扬助人为乐的精神。 重点难点 教学重点 1．快速把握文章的主要内容，理清文章思路。 2．学习文中人物乐于助人的优秀品质，弘扬助人为乐的精神。 教学难点 1．体会本文标题的深刻含义，理解“梨花”的象征义。 2．学习本文叙述故事波澜起伏，直接、间接描写相结合的写作方法。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们，我们首先欣赏一首诗，说一说这首诗表达了作者怎样的感情。(多媒体出示) 闻武均州报已复西京 (宋)陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 (老师阐述引入)这首诗最后两句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的意思是：可以 预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。诗歌表达 了陆游听到收复西京的消息，异常高兴的心情。作家彭荆风就借用这首诗的诗句“驿路梨花 处处开”写了一篇散文—— 《驿路梨花》。今天，我们就来学习这篇文章，去探究彭荆风想 要通过“驿路梨花处处开”表达怎样的情感。 二、自主预习 1．作者介绍 彭荆风(1929—2018)，江西萍乡人，作家。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》 等，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《绿色的 网》《红指甲》等，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，文学评论集《彭荆风谈文学》。 2．背景资料 本文选自《光明日报》(1997年11月27 日)，有改动。1950年春，作者随军进入云南， 此后三十多年大部分的时间都在那里生活。《驿路梨花》写于1977年秋天。那时，党中央重 新提出学习雷锋的号召。这让作者想起了边疆许多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山 大岭里的茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人以及为了后来的旅客，临行前都要 给茅屋做点事的先行者。想起这些，无形中一股力量使作者重新拿起笔来，写下了这篇文章。 3．检查预习 (1)订正字音 驿路(yì) 暮色(mù) 陡峭(dǒu qiào) ． ． ．． 太阳寨(zh i) 竹篾(miè) 火塘(tánɡ) ． ． ． 倚(yǐ) 喷香(pèn) 撵走(niǎn) ． ． ． 瑶族(yáo) 扛着(kánɡ) 麂子(jǐ) ． ． ． 恍惚(huǎnɡ hū) 香气四溢(yì) ．． ． 修葺(qì) 菌子(jùn) ． ． (2)多音字 lù露珠 pèn喷香 露