三年级下册《轴对称图形》教案北师大版.pdf

三年级下册《轴对称图形》教案北师大 版 教材简析： 本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已 经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然 界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感 性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有 初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖 性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩 中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体为学习媒体，让 学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。在教学中， 我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识 与生活之间的联系。 同时，学生通过动手、 折一折、 画一画、 猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索 出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。 教学目标： 1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使 学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基 本特征。 2 、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一 组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法 做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3 、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中， 感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。 教学重点： 使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出 轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上 画出简单的轴对称图形。 教学难点： 引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。 教学准备： 多媒体一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞 舞着。看！它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。 它们说： “只要你猜对我们是谁，我们就会出现。 ” 1、请你猜一猜，他们分别是什么？ 2 、提问：你们怎么猜得这么准啊？（它们的两边都是 一模一样的。 ） 小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对 称的。 【设计意图：从学生熟悉的事物入手，根据学生的感知 规律，创设了有趣的“猜一猜”情境，不但激发了学生的学 习兴趣，同时昆虫图形的介入为学生感知轴对称图形的特征 作了铺垫。】 师：老师这还带来了一组对称物体的照片，请大家来观 察，看看这些照片有什么共同之处。 生：左右两边一模一样。 二、合作交流，感悟新知 1、初步感知 过渡：刚才同学们的观察都很准确。生活中还有哪些物 体是对称的？ 生：蝴蝶，裤子，鞋子，七星瓢虫等。 师：日常生活中，我们不但可以经常看到一些对称的物 体，还能看到很多对称的图形。 今天老师也要给你们露一手， 看看我要表演什么啊？（剪纸）嗯，不过，你能猜出我剪的 是什么吗？ 学生回答： （剪一棵松树）。 提问：那么仔细观察这两个图形，看看它们有什么相同 的地方？ 引导学生，让他们说出：这两个图形的两边是一模一样 的，它们是对称的，中间有一条折痕。 继续提问： （出示提前准备好的一张音符图）那这个图 形的两边也是一模一样的，中间也有一条折痕，那它和上面 两个图形有什么不同的地方？请你们把它们对折后想一想。 引导：音符图对折后只上半部分重叠在一起，下半部分 不重叠。像这样只有一部分重合在一起，我们就称为是部分 重合。 （板书：部分重合）而松树图和爱心图对折后能全都 重合在一起。 小结：对折后能全都重合在一起， 我们称为是完全重合。 （板书：完全重合）像这样对折后能完全重合的图形我们叫 它轴对称图形。 这条折痕就是对称轴， 我们用点划线来表示。 揭题：这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。