三年级下册《轴对称图形》教案北师大版.pdf 7页

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  • 2020-09-25 发布

三年级下册《轴对称图形》教案北师大版.pdf

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    三年级下册《轴对称图形》教案北师大 版 教材简析: 本课的教学对象是小学三年级的学生,在此之前学生已 经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然 界和生活中具有轴对称性质的事物很多,也为学生奠定了感 性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主,同时具有 初步的抽象思维能力,对于具体、直观的内容有较大的依赖 性。所以,本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围,让学生在玩 中学,在观察、操作中探索研究,以多媒体为学习媒体,让 学生自主探索,在探索中发现,在探索中学习。在教学中, 我通过让学生找生活中的对称物体,欣赏图片,加强了知识 与生活之间的联系。 同时,学生通过动手、 折一折、 画一画、 猜一猜、剪一剪等活动,建立起了轴对称图形的概念,探索 出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。 教学目标: 1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使 学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基 本特征。 2 、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一 组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法 做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3 、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中, 感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。 教学重点: 使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征,能识别出 轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上 画出简单的轴对称图形。 教学难点: 引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。 教学准备: 多媒体一套,每小组有不同的图形一套,小剪刀等。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 情境导入:昆虫家族今天开了个舞会,它们正欢快的飞 舞着。看!它们向这儿飞来了,不过只有它们的半个身影。 它们说: “只要你猜对我们是谁,我们就会出现。 ” 1、请你猜一猜,他们分别是什么? 2 、提问:你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是 一模一样的。 ) 小结:像这些昆虫的两边是一模一样,我们就说它是对 称的。 【设计意图:从学生熟悉的事物入手,根据学生的感知 规律,创设了有趣的“猜一猜”情境,不但激发了学生的学 习兴趣,同时昆虫图形的介入为学生感知轴对称图形的特征 作了铺垫。】 师:老师这还带来了一组对称物体的照片,请大家来观 察,看看这些照片有什么共同之处。 生:左右两边一模一样。 二、合作交流,感悟新知 1、初步感知 过渡:刚才同学们的观察都很准确。生活中还有哪些物 体是对称的? 生:蝴蝶,裤子,鞋子,七星瓢虫等。 师:日常生活中,我们不但可以经常看到一些对称的物 体,还能看到很多对称的图形。 今天老师也要给你们露一手, 看看我要表演什么啊?(剪纸)嗯,不过,你能猜出我剪的 是什么吗? 学生回答: (剪一棵松树)。 提问:那么仔细观察这两个图形,看看它们有什么相同 的地方? 引导学生,让他们说出:这两个图形的两边是一模一样 的,它们是对称的,中间有一条折痕。 继续提问: (出示提前准备好的一张音符图)那这个图 形的两边也是一模一样的,中间也有一条折痕,那它和上面 两个图形有什么不同的地方?请你们把它们对折后想一想。 引导:音符图对折后只上半部分重叠在一起,下半部分 不重叠。像这样只有一部分重合在一起,我们就称为是部分 重合。 (板书:部分重合)而松树图和爱心图对折后能全都 重合在一起。 小结:对折后能全都重合在一起, 我们称为是完全重合。 (板书:完全重合)像这样对折后能完全重合的图形我们叫 它轴对称图形。 这条折痕就是对称轴, 我们用点划线来表示。 揭题:这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。

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    • 内容提供方:zjr1736
    • 审核时间:2020-09-25
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