五年级下册分数乘法春教案设计.docx

实用标准文案 实用标准文案 文档 文档 第一单元分数乘法 第一课时分数乘法（一） 教学时间： 2月26 教学目标： 能力目标： 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 知识目标： 学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能 够熟练准确的计算整数乘以分数。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法：讲归纳和推理 教学准备：课件、小黑板 教学过程： 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更 正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、 讲授新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式3 x =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ （学生 1 : 3 x ==；学生 2 : 3 x ==== ） 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不 变。） 三、 巩固练习： 3 做课本2页涂一涂，算一算，2个-的和是多少？ 7 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 做课本试一试1、2题。 四、 课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计: 分数乘法 板书设计: 分数乘法 实用标准文案 实用标准文案 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分文档 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分 文档 实用标准文案 实用标准文案 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计文档 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计 文档 O1 11 131 11 1111313 3X — = = 3 X—= = = =- 55555 5555 5 5 5 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母 不变。） 教学反思： 这节课是让学生理解分数乘整数的意义， ?掌握分数的计算法则。 在帮助学生理解分数乘整数的意义时，先在引入时复习整数乘法，复习整数乘法的 意义，禾U用知识之间的联系，巧妙地运用认知的迁移规律。依据知识的迁移，使学生顺 利掌握“分数乘以整数的意义与整数乘法意义相同” 教学分数乘法在过程中约分时，如： 6 X5/9，并且列出两种做法让学生进行化较。将 题目改得稍复杂些，让学生比赛谁做得快。如果哪位学生是用整数直接乘以分子的，速度当然会很 慢，当做得最快同学展示自己的做法时，其他同学恍然大悟，深刻体会了计算过程中先约分，可以 化繁为简。这样，学生在做分数乘法时，就能记住“能约分的要先约分”这一要点。 第二课时 分数乘法（一） 教学时间： 2月27日 教学目标： 能力目标： 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法：情境、探究小组合作。 教学准备：卡片、课件 教学过程： 一、 复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 4 X 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意 更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、 讲授新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式3 X =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ （学生 1 : 3 X ==；学生 2 : 3 X ==== ） 实用标准文案 实用标准文案 文档 文档 实用标准文案 实用标准文案 知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是文档 知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是 文档 母不变。） 三、 巩固练习： 做课本2页涂一涂，算一算，2个 的和是多少？ 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法