生物人教版高中必修2 遗传与进化《基因突变和基因重组》说课稿.pdf 9页

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  • 2020-09-25 发布

生物人教版高中必修2 遗传与进化《基因突变和基因重组》说课稿.pdf

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    《基因突变和基因重组》说课稿 一:教材内容、地位和作用 本节是人教版普通高中标准实验教科书生物必修2《遗传 与进化》的第五章《基因突变及其他变异》的第一节内容。 通过前面各章的学习,学生对“基因是么 、“基因在哪 和基因如何起作用“等问题已有基本的认识。本章内容既 是对前四章内容合乎逻辑的延续,又是学习第章《从杂交 育种到基因工程》和第七章《现代生物进化论》的重要基 础。 本节介绍可遗传变异的两种类型:基因突变和基因重 组,其中基因突变从实入手,通过对镰刀型细胞贫血症的 分析,引入基因突变的概,然后详细阐述基因突变的原因 和特点、意义。在基因重组部分,教材设置“思考与讨论 “的栏目,旨在让学生用数学方法,通过计算,体会基因 重组机制提供的极其多样的基因组合方式。正文中则简要阐 述基因重组的概、类型和意义。本节内容引导学生从分 子水平上解遗传物质如何引起生物变异的。 二:教学目标 1 、知识目标: (1) 举说明基因突变的特点和原因。 (2)举说出基因重组。 (3)说出基因突变和基因重组的意义。 2、能目标: (1)通过对课本中实的分析,培养学生分析归纳总结的 逻辑推能。 (2)通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感,提高 学生合作—探究的能。 (3)教师心设计智能训练和反馈.培养学生论联系实 际的能。 3、情感目标: (1)通过生物变异的事,增强学生对生物世界探究的好 奇心及保护意识,培养学生们严谨的科学态和热爱科学的 兴趣。 (2)引领学生进入“自主—合作—探究 新课程氛围, 让学生真正成为学习的主人。 三、教学重点、难点以及确定的依据 1、教学重点 基因突变的概、特点及原因。 基因重组的实质即基因的自由组合定已经在孟德尔 的豌豆杂交实验中作过详细的介绍,因此在本节教学中再 为重点内容。 2、教学难点 基因突变和基因重组的意义 难点在于能让学生体会出这两者意义上的区别:只有基 因突变才能产生新的基因,才有可能使生物产生出前所未有 的新性状;而基因重组只过使原有的基因乃至性状重新组 合。 (基因突变是新基因产生的途径,是变异的根本来源, 是生物进化的原材。基因重组是生物变异的来源之一,对 生物的进化具有重要的意义。) 四、教具准备 实物投影仪、电脑演示教学软件 五、课时安排 2课时(参考课时 1 ,这为足学生自主—合作的 时间,还包括课堂的反馈训练) 、教学模式、方法和手段 引导思维探究与学生自主学习相结合。 用多媒体课件,创设形象生动的教学氛围;同时应用 讲述法、谈话法、比较书法等,发挥学生的主观能动性;配 合知识内容,用投影打出资或电脑演示相应软件,解决知 识上的难点,激发学生学习兴趣、增加课容。 七、教学过程及策 (一):引 一章引入:由第五章的题图,各种各样的人是由共同 的祖先进化来的(结合父母到子代的性状)引出变异。 (从 现象到本质,从宏观到微观,符合学生的认知规。这是教 学中应遵循的一项原则)“遗传伴随着变异,泛起进化的层 层涟漪。遗传变异规的妙用,赢来战胜病魔的惊喜 (由 遗传过渡到变异,齐声读题图旁的这段话能激起学生学习 探新知的热情和欲望,挖掘学生的非智因素,提高课堂 效) 第一节引入:通过初中生物课的学习,学生已经初步认 识到生物的变异首先与遗传物质有关,其次与环境有关(出 示两则资,创设问题情境也作复习引入可遗传变异的三种 来源) 教师总结点拨(板书):可遗传的变异有三种来源:基因突 变、基因重组和染色体变异。 (二):基因突变的新授教学 1、基因突变的实 为让学生好地解基因突变的概,教材是从概 到概,而是从实(镰刀型细胞贫血症)入手(实际教 学中,我又增补该病的症状和发病的直接原因血红蛋白 的介绍,为扩展学生的知识视野,让学生好地体会该病 的发病过程) 从现象开始,追溯根源,鼓励学生运用已有知识积, 大胆联想、推、讨论甚至辩论 ①基因突变的根本原因 ②

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    • 审核时间:2020-09-25
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