三年级科学上册《水》教学设计及反思.pdf

三年级科学上册《水》的教学设计及反思 教学目标： 科学概念 : 物体可分为固体、液体、气体三类，他们之间的区别在于，固体 有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状 。 过程与方法： 用网状图展现对事物的认识； 熟练运用各种感官对物质进行观察对比， 对观 察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度、价值观： 积极参与有关水的已有认识的研讨， 发表有根据的见解； 意识到水是地球上 的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。 教学重点： 用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。 教学难点： 对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 教学准备： 给每组准备： 7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、 4个透明塑料袋 （应是可 封口的密封袋，用来装三种液体和空气）、牛奶、醋、水、石头、木头、树叶、 网状图、实验记录单。 教师准备的材料： 7 种物品名称的卡片、 课件。 教学过程： 一、激趣导入： 1、师：同学们，你们看浩瀚的宇宙中这蓝蓝的星球是谁呀？（地球） 2、师：地球上大片大片的蓝色代表的是什么呢？（水） 3、师：对。有人说，地球其实是一个“水球”，因为地球表面有百分之七 十左右的面积都被水覆盖着。 水是一种重要的物质， 我们今天就要来探究关于水 的一些知识。（板书课题） 二、探究新知： （一）、我们知道的水 1、师：我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？ 2、学生观察水。 3、生汇报。 4 、小结：我们可以运用多种感官来观察物体。 5、师：除了水的样子，你还想了解哪些关于水的知识呢？ 6、学生质疑。 7、观看动画片《水的故事》 。 8、学生汇报。 （二）、水在哪个袋中 1、师：同学们，刚才我们认识了水，现在我们来做一个找水的游戏，老师 把水藏在 7个袋子中，这些袋子中装的也可能是：石块、木块、树叶、醋、牛奶 和空气。有没有办法在不打开袋子的情况下找出水是哪一袋呢？ 2、你准备用什么方法来辨认？ 3、生汇报。 4 、出示记录单。 请你辨一辨 我认为是 是水吗？ 编号 ( 石头、木块、树叶、醋、牛奶、 （是水打√） 空气) 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 5、学生实际操作。 6、师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。 7、学生汇报：哪些物体容易辨别？辨别的依据是什么？ 8、如果可以打开袋子，但是不能直接用眼睛观察，我们能找出水在哪个袋 子中吗？ 9、实际操作。 10、生汇报。 （三）、给袋中的物体分类 1、师：老师发现你们太会研究了，像个小小科学家，把袋子中的物体都辨 别出来了。老师想让你们把这些物体分类，你敢挑战吗？ 2、学生动手操作。 3、生汇报。 4 、师小结：通常，自然界中，物质的存在形态就分为固体、液体和气体这 三种。（板书）生活中常见的固体、液体、气体还有哪些？（学生列举） 三、拓展延伸 1、师：这节课我们探究了一些关于水的知识，知道水是一种的物质，没有 了水我们将无法生活。 地球上能