六年级语文下册归类复习第四单元背诵达标检.docVIP

六年级语文下册归类复习——第四单元背诵达标检测 14、卖火柴的小女孩 （要求：必须在熟读每篇课文的基础上理解记忆） 【达标检测一】1、【中心思想】本文讲述了( )的故事。表现了作者（ ），揭露了（ ）的社会现实。 2、这篇课文是( )作家( )的一篇著名( )，写( )和写( )交替进行，美丽的( )和残酷的( )交替出现，在鲜明的( )中使我们认识了旧制度的( )、( )与( )，是这篇童话的特点。 3、作者开头描写了小女孩的处境：( )夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，（ ）次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──( )的( )，( )的( )，( )的( )，( )的( )，直至跟奶奶一起( )。最后讲小女孩被冻死在（ ）。 4、卖火柴的小女孩在幻象中的最( )的时刻冻死了。她成为人们议论的对象。这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的（ ）。 5、“她俩在( )和( )中飞走了，( )，飞到那没有( )，没有( )，也没有（痛苦）的地方去了。”这句话的意思是：小女孩（离开了人世），在（美妙）的( )中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有( )，只有( )，只有( )。 6、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”句中的两个“曾经”指的是在火柴擦燃中( )。两个“幸福”的意思是：前一个“幸福”的含义是( )；后一个“幸福”，意思是( )。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的( )，感受到作者对( )人民寄予的( )和对( )的社会现实的( )。 7、课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。课文三次提到“大年夜”的作用是：这是给故事安排的特定( )、特定的( )。大年夜本应是( )的、( )的，而小女孩在大年夜却走在街头，看着别人家窗户里透出的灯光，闻着( )的香味，在大年夜( )而死了，这就更突出了小女孩命运的( )，更能引起人们对她的( )、( )。 【达标检测二】8、根据你对课文内容的理解填写下表： 看到的幻象 小女孩渴望得到 残酷的现实 我的感受 温暖 喷香的烤鹅 饥饿 快乐 温和、慈爱的奶奶 痛苦 幸福 9、破折号“——”在课文第一段中连续出现三次： = 1 \* GB3 ①“这是一年的最后一天——大年夜。”这里的破折号起( )的作用，突出了事情发生在大年夜这个特定的时间里。 = 2 \* GB3 ②“这是一双很大的拖鞋——那么大，……”破折号在这里也起( )的作用，说明拖鞋具体有多大。 = 3 \* GB3 ③“因为这是大年夜——她可忘不了这个。”起( )的作用，说明忘不了的原因。 10、本文运用了大量的对比手法，如：小女孩的美丽与她( )的对比；大年夜的团圆与她（孤苦伶仃）的对比；街上喷香的烤鹅味与小女孩( )的对比等。 11、安徒生（1805—1875）：( )童话作家，被称为“( )”。生于鞋匠家庭。童年生活贫苦。1835年开始写童话，共写了160余篇。在( )、《小克劳斯大克劳斯》、( )、（、( )等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 12、我想对卖火柴的小女孩说：( ) 【达标检测三】——15、凡卡 1、《凡卡》这篇课文通过凡卡（ ）这件事，反映了( )统治下（ ）国社会中( )儿童的( )命运，揭露了当时社会制度的（ ）。 2、文章是按（ ）记叙的。开始叙述( )前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地（ ）；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受 的（ ）的( )，再三（ ）爷爷带他离开这儿，回到( )去，并回忆了乡下生活的两个情景一是( )的情景，二是（ ）的情景；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见（ ）。 3、本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的( )、凡卡的（ ）和他