部编版七年级语文下册课件：17紫藤萝瀑布-(共33张PPT).ppt

穗 （ ） 花舱（ ） 沉浸（ ） 挑逗（ ） 笼罩 （ ） suì jìn lǒng cānɡ tiǎodòu * 解释下面的生词： 迸溅：向外溅出或喷射。 繁密：多而密。  稀落：稀稀疏疏，出现得少。 伶仃：孤独，没有依靠。 挑逗：逗引，招惹。  忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。  盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。 * 思考： ① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的? ③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处? 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 问题： ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串 挨着一串，一朵接着一朵。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写花穗的色彩： 然后写花的形状： 最后写花的香味： 先写每一穗花，再写每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处? * “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ” 运用比喻的手法将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，气势非凡，色彩艳丽，灿烂辉煌。 使用比喻、拟人的手法生动地描写写出了藤萝花深深浅浅的紫色在阳光照耀下闪烁的样子，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。 * “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 运用拟人的手法，形象生动地再现了藤萝花繁盛茂密的特点，储蓄地预示着生命的旺盛与蓬勃。盛。 使用拟人的手法生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 * “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ” 用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的 状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱， 也抒发了喜悦的心情。 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 运用拟人的手法既写出一树繁花的壮丽，又抒发了作者在赏花时美丽的藤萝带给她的精神的宁静和生命的喜悦，让她感到生命力量的强大， 。 * 紫藤萝花一直都这样艳丽可爱吗？ 以前的紫藤萝是什么样子？ * 观察下面两幅图片，思考： 从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感悟？ 1966年 1972 1976 1982 十年浩劫 社会主义发展 紫藤萝花盛开，像瀑布 花稀落，拆花架，改种果树 花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照 探究结果： 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。。 我们不能陷入在个人的不幸中无法自拔，应该以一种乐观的态度去面对生活。 十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。 生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。 紫藤萝 人类 找出文中流露出与背景相关情感的句子 “流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。” “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止