我心中的校园风景线培训资料.docx

<<<<<<精品资料》》》》》 习作：我心中的校园风景线 （小学语文S版四年级下册第二单元） ［教材简析及教学目标］ 这次习作是在学习了本单元写景课文以及口语交际的基础上，要求描写校园的风景线或 未来的校园。写作的内容有两个：一是描写心中校园的风景线，二是设计未来的校园。两个 内容学生可任意选择一个来写，可以写现实的，也可以写想象的。 ［教学重、难点］ 描写心中校园的风景线要注意三点：（1 ）先确定写校园中的哪道风景线，想一想这道风 景线在校园的什么位置。（2）要按一定的顺序认真观察这道风景线。可从整体到部分或按方 位顺序进行观察。要仔细观察这道风景线有哪些景物，看看它们美在哪里。 （3）写作时，可 让学生回顾本单元的课文，想想作者是怎样描写景物的。模仿学过的方法进行描写，如静态、 动态进行描写，可以展开想象的翅膀，可以写自己的心情和感受，还可以运用打比方的方法 写等。设计未来的校园要启发学生进行想象。先让学生进行设想：未来的这道风景线是怎样 的？你为什么要这样设计？你觉得自己设计的这道风景线美吗？美在哪里？然后让学生把想 象到的描述出来。 其中按一定的顺序写，模仿学过的方法进行描写，如静态、动态进行描写，可以展开想 象的翅膀，可以写自己的心情和感受，还可以运用打比方的方法写等是这次写作的难点。 ［优化教学资源设计］ 1、 铺垫情感，营造气氛，解决“为什么写”的问题。预设多张有关校园一角的图片素材。 2、 生成习作素材，解决“写什么”的问题。构建教学活动资源，通过小组交流的学习方式，以 “选择校园中自己最喜爱的一道风景线进行观赏，赞美和评价它。”为话题，通过开展互动交流 的说话训练活动来梳理习作内容。 3、 习作技巧的渗透，解决“写什么”的问题，通过对校园风景线的描述来表现对校园的热爱的 一个片段为范例，习得写景作文的基本技巧。 4、 优化课堂结构。以“创设情境f审题立意，确定方向f范文引路，渗透技巧f拟定提纲， 构思成文”为模式设计教学流程。 ［教学流程］ （一）创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，你们知道“风景线”指的是什么吗？ （一处景色优美的地方） <<<<<<精品资料》》》》》 师：我们一起坐上观光的高铁，去看看祖国的美丽风景线。 (第一站：图片重温本单元写 景课文：桂林山水、丽江、五彩池；各间学校的美丽风景线；回归到学生所在学校的风景线) 师：(课件出示自己学校美丽的图片)美，无处不在，同学们在列车上欣赏美丽的风景同 时，往往忽略我们身边的风景。看，我们的学校其实也是十分美丽的，每一道风景线都是那 么的熟悉，那么的美丽。 2、师提问：你最喜爱的一道风景线是哪？点名学生说一说。 ［设计理念］通过学生熟悉的场景展示，诱发学生“触景生情”，引起他们更多的观察愿望和表达 愿望，打开学生记忆的闸门。 第二站：(未来的校园：同学们想不想让我们的学校变得和他们的一样美丽甚至更美呢？生： 想) 过渡：对啊，再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是 怎样的呢？ 1、 出示想象要求： 假如你是设计师、建筑师、校长……请你设计未来的校园，设计一道校园风景线，让 校园变得更加美丽！ 小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。 2、 学生自由地想象，交流各自的想法。教师用采访的形式，引导学生带入角色，大胆设想： 未来学校将会建在哪儿？ 未来学校学习的场所是怎样的？ 来来学校运动场是怎样的？ (4 )未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？ (5)未来的学校你最喜欢的风景线是什么？ 3、 指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。 4、 全班交流评价：你们认为他说得怎么样？ 审题立意，确定方向 1?审题明旨 习作之前，首先得明确习作要求。你明确了这次作文的哪些要求 ？与你的同桌进行交流。(总 结要点：(1 )先确定写校园中的哪道风景线，想一想这道风景线在校园的什么位置。 (2 )要 按一定的顺序认真观察这道风景线。可从整体到部分或按方位顺序进行观察。要仔细观察这 道风景线有哪些景物，看看它们美在哪里。二是可以设计未来的校园要启发学生进行想象。 先让学生进行设想：未来的这道风景线是怎样的？你为什么要这样设计？你觉得自己设计的 <<<<<<精品资料》》》》》 这道风景线美吗？美在哪里？总结：仔细观察，介绍有序，重点突出，运用修辞。 2.立意选材 先确定写校园中的哪道风景线，想一想这道风景线在校园的什么位置？仔细观察这道 风景线有哪些景物，看看它们美在哪里？（小组交流）总结：仔细观察，介绍有序。 （三）范文引路，渗透技艺 刚才同学们交流的材料非常丰富，景物看起来很平常，其实只要我们认真观察，就能发 现他们的美来，正是“美无处不在，只是我们缺乏一双发现美得眼睛。”下面是一个同学对校园 风景线的描写，我们一起来评