语文课堂教学中渗透心理健康教育教学案例与反思.pdfVIP

语文课堂教学中渗透心理健康教育教学案例与反思 一、教学内容： 选用的教材是人民教育出版社的语文教材。《斑羚飞渡》是以“关 注动物、关注自然、关注人类本身”为主题的一篇文章。求生的欲望， 牺牲精神，团队合作精神，在动物身上所折射出来的擎天撼地的人性 美，悲壮美，震撼着大家的心灵。 语文课本中蕴含着丰富的情感力量，在以往的教课中，老师们就 忽略了学生的情感目标的培养，在新课改中，我们语文老师的任务不 只是把原文中所要求达到的目标，更应创造的挖掘文章所蕴含的情感 力量，使语文教学与培养学生内心的健康有机的结合起来。让他们有 有一个积极健康的心态、正确的人生观和价值观。 二、教学目标、重点、难点： （一）知识与技能：充分调动感官，细心体验，感受真情，学会 改写文章。 （二）情感目标与价值观（心理健康渗透点）： 1、感悟动物身上所折射出来的可贵的精神品质（牺牲精神、团 队精神、。智慧、尊严、对生的渴求等） 2、培养学生珍视生命，关爱动物的观念。 3、让学生学会换位思考，学会用心体验别人的情感，更好的关 爱他人，关爱动物。 （三）过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学 自主学习，独立思索，敢于表达自己的想法；培养学生的团结互助的 精神。从而更好的解决以上两个目标。 教法：体验法，鼓励法。情境式（设置情境把自己当成斑羚们， 把自己置身于紧张情境之感受动物真情），自主合作式 学法：自主、合作、探究式。提前让学生准备好心理描写的句子 如：惊恐，害怕等描写句子。收集关爱动物的名言等。 （四）重点：调动各种感观，仔细观察，细心体验。运用好心理 描写，更好的体现换位思索。 （五）难点：各种表达方式综合运用。 三、学情分析： 年龄特点：我任教的这个班，全班共六十人，男、女生各三十人。 大多十三、四岁，这个年龄时期的学生，思维活跃，积极进取，活泼 好动，正值形成正确的人生观，价值观时期，也是他们学会如何与人 交往能力时期。 学生需求：无论在生理特点上，还是在人生观价值观方面来看， 学生们都渴望学会如何与人交往，学会尊重别人。这就要老师有正确 的引导教育他们。 四、教学策略： （一）教学理念 （1）中学生心理健康的标准之一：有爱心，学会换位思索，理 解尊重关爱别人 （2 ）新课改的理念之一：体现了积极自主的合作探究的学习方 式。 （3 ）新课标中要求学生在阅读方面的要求学生，在欣赏文学作 品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向。能联系文化背景做 出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己体验。 （4 ）能体现新课标中要求的，学生能用联想和想象，借助恰当 的表达方式，进行改写。 （二）设计意图： 在教学完本课时，我布置了一个作业：改写《斑羚飞渡》，就是 想让学生把自己当成斑羚，用自己的心理情绪体会斑羚的心理，这样 可以教会学生站在别人的角度来考虑问题，学会换位思考，学会理解， 体谅别人，这样就可以用一颗真挚的爱心来尊重别人，尊重世间的所 有生命。这样除了达到“关爱动物”这个情感目标之外，更好的延伸了 《斑》情感态度价值这个目标。这篇课文教学用一课时。 五、教学资源： 用多媒体教学（动画片，自作幻灯课件），班德瑞音乐。 六、教学过程： （一）、导入新课（设置悬念，引导学生积极思索）：同学们在 学习语文中最为难是什么？引出是作文。学生们写不好原因之一，是 缺乏真情实感，今天老师教你一招，学会体验，真情流露。再问同学 们喜欢小动物吗？说出原因？导入新课。 师：在这个万物共存的世界，动物常常演绎出神奇壮美的故事， 衰老的母鹿为了整个鹿群的生存，主动殉身于金钱豹的爪下。母狐为 了营救在捕兽夹下挣扎的幼狐，朝猎人下跪作揖；野金雕被关进铁笼 后绝食身亡……那么，一群被逼到绝境的斑羚，在危急时刻，它们会 进行怎样生死抉择呢？请同学们观看动画，聆听这群斑羚在伤心崖上 “吟唱”了一曲怎样的荡气回肠的生命的颂歌。 （二）、播放动画给学生看（设置情境，亲身感受） 1 ．让学生主动说，这个动画片讲述了一个什么的故事。（找一 个学生说，如果说不完整，再让其他学生说。相互补充完整。）