[精选]《雪绒花》教案设计--资料.pdf

《雪绒花》教学设计 教材分析： 雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐之声》 。歌曲为 C 大调，单二 《 部曲式， 3/4 拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱风格。歌曲优美、舒 缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家 乡深深的怀念和祝福 。 教学目标 ： 1、 指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱 《雪绒花》，体会歌曲表达 的对祖国深切的眷恋与热爱。 2、 感受 3/4 的节奏特点，学习 3/4 拍的指挥图示。 教学重点： 在歌唱、指挥活动中感受体验 3/4 拍韵律美感。 教学难点： 学习、应用歌曲中的创作手法。 课时计划 ： 一课时 教学准备 ：多媒体课件 教学过程： 一、 欣赏导入、激情引趣。 师： 同学们，今天我们要到音乐的花园里去畅游一番，请大家听一听，猜 猜歌曲中唱的是什么花？ 播放课件：播放编排好的歌曲 《茉莉花》、《樱花》、《山丹丹花开红艳艳》 《牡丹之歌》等。 学生活动： 在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花。 师： 花，绚丽芬芳，不仅是人们喜爱的观赏植物，而且是美丽、幸福、和 平与爱的象征。今天咱们要学习的这首歌曲也是赞美花的。 二、聆听故事，初听歌曲。 课件播放雪绒花的图片。 师 ：同学们知道这是什么花吗？ 师 ：“这是美丽的雪绒花，它生长在悬崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞 士的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？（配乐学生听老 师讲故事。） 【故事内容：《雪绒花》是音乐剧 《音乐之声》中的一首插曲。 作家理查德 . 罗杰和剧作家奥斯卡 . 哈默斯坦于 1959 年合作完成。 1965年改编成同名电 影，同年获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷和修女 生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，就把她介绍到冯特接普上 校家做家庭教师。 上校共有两男五女七个孩子。 玛利亚以她的善良、 体贴， 赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们 的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。 《雪绒花》这首歌 曲，在剧中共出现了两次。 学生听剧中第一次演唱歌曲 。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里 做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人 都惊呆了 . 孩子们请求父亲也表演一曲 , 孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱 吉他，演唱了这首《雪绒花》 。 学生听剧中第二次演唱歌曲 。师一边讲：德国军队入侵上校的祖国后， 上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音 乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖 国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家 都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。 】 师： 同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？ 师 ：这首歌曲优美、舒缓、轻柔，大家再听一遍，边听边在心里哼唱。 三、层层深入、学唱歌曲。 师： 我们先用 WU随钢琴模唱歌曲旋律，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。 师操作： 用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起用 WU练习演 唱。 教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。 师：我们已经能用 WU哼唱歌曲旋律了， 接着请同学们试唱歌谱， 并找找歌 曲的旋律哪些句子相同或相似？ 师生活动：一起练习演唱歌曲旋律。 学生活动： 找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。 师 ：老师来演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来唱其它的句子 。 师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。 课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解