六年级下册方义和的电子备课.docVIP

语文 （学科）电子备课 （执教者：方义和） 课题 培养良好的学习习惯12（2） 教材分析 本课共分为两部分，其中第1页为第一部分，主题是“读万卷书，行万里路”；第2、3页为第二部分，主题是“在实践中学会运用”。 设计理念 认真观察课本插图，结合有关事例或者自己的经历，明白“读万卷书，行万里路”和懂得在实践中运用语文。 教学目标 1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。 2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。 重点 难点 让学生明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。 教学准备 　 1投影片　　2搜集有关中山陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄山等名胜古迹的资料。　　3课前出好一期黑板报。　　4准备一次演讲（限定2分钟）参考话题（1）养成良好学习习惯的重要性；（2）通过多种渠道学习语文；（3）要有正确的读写姿势。　　5课前参观校（或乡镇）的有线电视台，采访节目制作的有关情况。 课时 两课时 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课　　出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（如《黄山雪霁图》、《秋兴八景图》等），说说看了图的感受。　　讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。那么，“行万里路，读万卷书”是什么意思呢？学习语文为什么要“行万里路，读万卷书”？应该怎样通过“行万里路，读万卷书”的途径来学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了。　　二指导看图，学习怎样“行万里路，读万卷书”　　1按从上到下的顺序，指导观察第一页的三幅图。　　（1） 观察第一幅图。　　（2） 讲述；图上画的天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。看到这些古代天文仪器，会想到什么？　　指名说。　　小结：同学们说得对，我们都为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲的。　　（3） 观察第二幅图　　过渡：在参观了古天文仪器后，老师又带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？　　说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。　　指名说　　小结：同学们要从小爱科学，努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘。　　（4） 观察第四幅图　　图上画了谁，在什么地方干什么。　　指名说　　小结：老师带领学生欣赏碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者图画，这些文字或图画大多出自著名画家之手，有着很高的艺术价值，是我们中华民族灿烂文化的组成部分。　　图上的同学们看到这块碑刻，会怎样想，怎么说？　　指名说　　同学们在书法课或外出旅游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏过程中，你学到了哪些知识？　　讨论交流　　2指导观察第2~3页通版插图。　　（1） 逐幅图观察第一行的四幅图。　　观察第2页最上面的两幅图。　　说说图上画了谁，在什么地方，干什么。　　他们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？　　分组讨论。　　指名说。　　观察第3页最上面的图。　　分别说说图上画了谁，在什么地方干什么。　　同学们参观了植物园会有什么收获？与丹顶鹤一起嬉戏会有什么样的乐趣？　　指名说。　　（2） 观察大海图。　　a. 说说图上海面是什么样的景象。　　b. 小结：我国海域辽阔，海岸线很长，站在海边，眺望大海，能让人领略到“惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光灿烂，若出其里”的壮美景象（投影映示，教师简要释义，学生朗读）。　　c. 让学生根据自己的观察所得（包括生活积累），结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。　　指名说。　　观察右边的两幅图　　a说说图上同学在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。　　指名说　　b让学生结合造假课前收集的关于中山陵和莫高窟的资料，介绍一下这两处名胜。　　其余同学边听边思考：听了介绍，你有什么感受，获得了什么知识？　　指名说　　（3）观察第三行插图　　观察左边一幅图　　a说说图上是哪儿，在什么地方。　　b说说圆明园美在哪里，它又是怎样被破坏的。　　请同学介绍　　c听了同学介绍有什么感想？　　指名说　　观察右边一幅图　　a说好所图上是哪儿，在什么地方？　　b故宫规模宏大，建筑技术高超，同学们课前已经查阅了资料，知道得一定比老师多，谁愿意老介绍？　　指名说　　评点　　c听了同学们介绍你懂得了什么？