六年级下册方义和的电子备课.doc 132页

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  • 2020-09-25 发布
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    语文 (学科)电子备课 (执教者:方义和) 课题 培养良好的学习习惯12(2) 教材分析 本课共分为两部分,其中第1页为第一部分,主题是“读万卷书,行万里路”;第2、3页为第二部分,主题是“在实践中学会运用”。 设计理念 认真观察课本插图,结合有关事例或者自己的经历,明白“读万卷书,行万里路”和懂得在实践中运用语文。 教学目标 1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。 2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的习惯。 重点 难点 让学生明白“行万里路,读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理,在今后学习中进行实践,逐步养成良好的学习习惯。 教学准备   1投影片   2搜集有关中山陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄山等名胜古迹的资料。   3课前出好一期黑板报。   4准备一次演讲(限定2分钟)参考话题(1)养成良好学习习惯的重要性;(2)通过多种渠道学习语文;(3)要有正确的读写姿势。   5课前参观校(或乡镇)的有线电视台,采访节目制作的有关情况。 课时 两课时 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课   出示明代画家董其昌的一幅绘画作品(如《黄山雪霁图》、《秋兴八景图》等),说说看了图的感受。   讲述:这是明代著名画家董其昌的画,怎样才能画好画呢?他说要“行万里路,读万卷书”(板书)。其实不光是学画,这种方法对我们学习语文也很有益处。那么,“行万里路,读万卷书”是什么意思呢?学习语文为什么要“行万里路,读万卷书”?应该怎样通过“行万里路,读万卷书”的途径来学习语文知识呢?学习了这一课我们就明白了。   二指导看图,学习怎样“行万里路,读万卷书”   1按从上到下的顺序,指导观察第一页的三幅图。   (1) 观察第一幅图。   (2) 讲述;图上画的天文台,老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器,我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪,并取得了辉煌的天文学成就。看到这些古代天文仪器,会想到什么?   指名说。   小结:同学们说得对,我们都为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲的。   (3) 观察第二幅图   过渡:在参观了古天文仪器后,老师又带领同学们去了天文展览馆,他们看到了什么呢?   说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。   指名说   小结:同学们要从小爱科学,努力学习,长大后去探索宇宙的奥秘。   (4) 观察第四幅图   图上画了谁,在什么地方干什么。   指名说   小结:老师带领学生欣赏碑刻,碑刻就是刻在石碑上的文字或者图画,这些文字或图画大多出自著名画家之手,有着很高的艺术价值,是我们中华民族灿烂文化的组成部分。   图上的同学们看到这块碑刻,会怎样想,怎么说?   指名说   同学们在书法课或外出旅游时,欣赏过哪些碑刻?在欣赏过程中,你学到了哪些知识?   讨论交流   2指导观察第2~3页通版插图。   (1) 逐幅图观察第一行的四幅图。   观察第2页最上面的两幅图。   说说图上画了谁,在什么地方,干什么。   他们游览了漓江和黄山之后会有什么感受?   分组讨论。   指名说。   观察第3页最上面的图。   分别说说图上画了谁,在什么地方干什么。   同学们参观了植物园会有什么收获?与丹顶鹤一起嬉戏会有什么样的乐趣?   指名说。   (2) 观察大海图。   a. 说说图上海面是什么样的景象。   b. 小结:我国海域辽阔,海岸线很长,站在海边,眺望大海,能让人领略到“惊涛拍岸,卷起千堆雪”和“秋风萧瑟,洪波涌起,日月之行,若出其中,星光灿烂,若出其里”的壮美景象(投影映示,教师简要释义,学生朗读)。   c. 让学生根据自己的观察所得(包括生活积累),结合自己所读的关于大海的文学作品,谈谈自己见到辽阔大海后的感受。   指名说。   观察右边的两幅图   a说说图上同学在干什么,中山陵和莫高窟在什么地方,同学们游览这些名胜后会说什么。   指名说   b让学生结合造假课前收集的关于中山陵和莫高窟的资料,介绍一下这两处名胜。   其余同学边听边思考:听了介绍,你有什么感受,获得了什么知识?   指名说   (3)观察第三行插图   观察左边一幅图   a说说图上是哪儿,在什么地方。   b说说圆明园美在哪里,它又是怎样被破坏的。   请同学介绍   c听了同学介绍有什么感想?   指名说   观察右边一幅图   a说好所图上是哪儿,在什么地方?   b故宫规模宏大,建筑技术高超,同学们课前已经查阅了资料,知道得一定比老师多,谁愿意老介绍?   指名说   评点   c听了同学们介绍你懂得了什么?

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