部编版五年级下精品课件9《古诗三首》第一课时(1).ppt

9 古诗三首（第一课时） 第一课时 第二课时 搜集一些边塞诗 第一课时 边塞诗：在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。 jì rèn yuè 朗读课文 扫清障碍 蓟 北 仞 五千 岳 tì 涕 泪 cháng 裳 衣 xiāng 襄 阳 rèn yuè mó yí 仞 岳 摩 遗 tì wū 涕 巫 学习古诗的三大步骤是 互动课堂 1．知诗人，解诗题。 2．品诗句，明诗意。 3．多诵读，悟诗情。 从军行 标题中加“歌”“引” “吟”“行”等都属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。“从军”就是参军。 解释“从军行” 王昌龄 盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。 现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。 朗读《从军行》，读出节奏，读准字音。 从军行 [唐]王昌龄 青海/长云/暗雪山， 孤城/遥望/玉门关。 黄沙/百战/穿金甲， 不破/楼兰/终不还。 读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 青海湖、长云铺天盖地、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。 通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。 第一、二句环境描写有什么作用？ 思考 【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。 读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。 （课后第一题） 青海/长云/暗雪山， 孤城/遥望↗/玉门关。 · 填一填。 （ ）（ ）暗（ ）， （ ）遥望（ ）。 写景 青海 长云 雪山 孤城 玉门关 （课后第一题） 读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。 （课后第二题） 第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。 磨破的意思。 西域古国名，这里泛指 西域地区少数民族政权。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 金甲 楼兰古城 【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。 金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓不还的决心。 赏析 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。 你体会到作者的什么情感？ （课后第二题） 读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。 （课后第一题） 黄沙/百战/穿金甲， 不破↗/楼兰/终不还。 · 填一填。 黄沙百战（ ）， 不破楼兰（ ）。 穿金甲 终不还 抒情 （课后第一题） 《从军行》这首诗反映了戍边将士（ ）的豪情壮志。诗的（ ）描绘边地风光，借以渲染战争气氛。（ ）集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。 后两句 杀敌立功、保卫国家 前两句 主题概括 一、将古诗补充完整。 青海长云（ ）， 孤城遥望（ ）。 黄沙百战（ ）， 不破楼兰（ ）。 暗雪山 课堂演练 玉门关 穿金甲 终不还 二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？ “不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 将晓：快要天亮。 篱门：竹子或树枝编的门。 迎凉：出门感到一阵凉风。 解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感” 陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河/东入海， 五千仞岳/上摩天。 遗民泪尽/胡尘里， 南望王师/又一年。 朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读出节奏，读准字音。 读前两句诗，借助注释，说一说诗句的意思。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 碰到天。摩，摩擦、接触或触摸。 诗意：三万里长的黄河奔腾向东流入大海。 【诗意】五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。 读这首诗前两句，读出山河的壮美