三年级上册《秋雨》教案.pdf

《秋天的雨》教学案例 教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有 感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 2、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。 教学重点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景； 初步感悟作者表达方式的多样， 感受 课文的语言美。 课前准备： 搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 教学流程 : 一、导入 秋天， 是一个落叶飘飘的季节， 是一个瓜果飘香的季节， 是一个五谷丰登的季节。 这节课， 让我们再一次走进秋天，去欣赏“秋天的雨” 。（出示课题， 课件１ ，齐读课题） 二、复习提炼 师：上节课，我们知道了，秋天的雨是一把钥匙，开启了秋天的大门。今天啊，我们就用 秋雨这把钥匙轻轻地，轻轻地打开秋天的大门。这时候， 我们来回顾一下， 这篇课文到底从 哪些方面来写了秋天的雨呢？（提问） 秋的颜色 秋的味道 秋的声音 三、分段学习 那小朋友们最想欣赏秋天的颜色，问问秋的味道，还是听听秋的声音呢？ （一） 秋的颜色 1、寻找颜色 （二） 师：课文描写秋雨颜色段落是哪一自然段呢？ （三） 生：第二段 （四） 师：那秋雨的颜色到底有几种呢？请同学们默读第二自然段， 并用横线画出关于颜 色的词语？ （五） 生：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白的等。 （出示课件２， 第二自然段） （六） 师：那么多的颜色， 真是太美了。 那课文里用了哪个词来形容颜色的多和美呢？生： 五彩缤纷 （七） 师：找得真对！秋天的雨啊，有一盒五彩缤纷的颜色。 （八） 那我们来一起换一换，看看还有什么词可以用来形容颜色多而美呢？ （九） 生：五颜六色，色彩斑斓，五光十色，万紫千红。 。。。。。。 师： 同学们的词汇量可真丰富呀。 这些词都是用来形容颜色多而美的呢！ 那秋天的雨把这些 美丽而漂亮的颜色分别给了谁呢？请同学们翻开课本找一找。 回答问题的时候要完整， 说秋 天的雨把 给了 。 生：黄色给了银杏树。 红色给了枫树。 金黄色给了田野。 橙红色给了果树。 紫红色、 淡黄色、 雪白的给了菊花。 师：你们瞧， 秋天的雨多么像一位神奇的魔术师啊！ 它把这么多的花草树木打扮得如此漂亮， 好像一场选美比赛呀！ 那你们觉得它把谁打扮得最漂亮呢？把你觉得最美的句子读一读，想想它美在哪里？（生 自读） 2、最美的句子（随机） 师：这么多美丽的花草树木，真是太美了。谁来读读他认为最美的句子呢？ A 生 ：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走夏天的炎 热。 （生读）（出示课件３，句子） 师：那，你觉得这个句子写得真美，美在哪里呢？ （引导比喻句的好处：生动形象，外形相似，比喻贴切。扇哪扇啊，要读得慢一点） 师：这么美的句子，我们请男同学一起来读一读吧！ 男生齐读 B 生 ：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （生 读） （出示课件 4 ，句子） 师：那这么美的枫叶，课文是怎么写的呢？老师发现你读 “飘啊飘啊 ”的时候，读得特别慢， 为什么呢？ （引导比喻句的好处：生动形象；引导朗读 “飘哇飘哇 ”：叶子落下来的时候速度很慢，要读 的慢。） 师：枫叶飘落下的情景仿佛就出现在老师的面前，