教案封皮汇编.docx

义务教育课程标准人教版 数学 ）教案 八年级 上册 2013 —2014 学年度第一学期依安县第二中学 （八 ）--（ ）班 教师： 总课时排序 1 授课时间：2013年 月 日 课型 新授 课 题 11 . 1. 1三角形的边 教 学 目 标 知识与技能 理解三角形的表示法，分类法以及三边存在的关系， 发展空间观念。 过程与方法 ⑴经历探索三角形中三边关系的过程， 认识三角形这 个最简单，最基本的几何图形，提高推理能力。 ⑵ 培养学生数学分类讨论的思想。 情感态度与价值观 ⑴培养学生的推理能力，运用几何语言有条理的表达 能力，体会三角形知识的应用价值。 ⑵通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良 好的情感，合作交流，主动参与的意识，在独立思考的同 时能够认同他人。 教学重点 掌握三角形三边关系 教学难点 三角形三边关系的应用 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 流 程 教 学 内 容 师生活动 一、 目标导入 问题：你能举出日常生活中三角形的实际例子吗？ 二、 自主学习（1）: 1.自学内容：教材第63页第4—10行文字. 教师课件展示图 片，学生欣赏并 从中抽象出三角 形。 学生自学感受  2.自学要求：学生理解边、角、顶点的意义而不是背其定义；让 教师提出问题 学生感受数学语言的逻辑性，严密性。 学生回答问题 三、交流展示(1): 学生自学 1 :三角形定义： 2:怎样用几何符号表示你所画的三角形？什么是三角形的顶点、 边、角？ 学生交流 3、现实生活中，你看到一些形状不同的三角形，你能画出吗？ 四、自主学习⑵： 1.自学内容：课本63页第11行到64页‘探究‘上； 学生交流展示 2.自学要求：学生会对三角形分类；学生明白对于同一事物可采 用几种不同的分类标准. 五、交流展示(2) 教师提出问题 1 .三角形可米用几种不同的分类标准？如何分类？ 2 .如何给你所画的这些形状各异的？ 学生回答问题 六、自主学习(3): 1.自学内容：课本64页探究到例题上； 2.自学要求：学生理解三角形三边之间的关系，能进行简单说理. 学生自学 七、交流展示(3) 1、三角形三边之间的关系定理： 理论依据是 学生交流展示 学生练习与巩固 2、记住：三角形三边之间的关系定理的推论：三角形的两边 之差大于第三边；  3、下列长度的三条线段能否围成三角形？为什么？ ⑴ 2，4，7 ⑵ 6，12，6 ⑶ 7，8，13 师生共义4、 现有两根木棒，它们的长分别为 40cm和50cm，若要钉成 一个三角形木架（？不计接头），则在下列四根木棒中应选取 师生共义 （） A. 10cm长的木棒 B . 40cm长的木棒 C. 90cm 长 的木棒 D. 100cm长的木棒 已知一个三角形的两边长分别是 3cm和4cm，则第三边长x 的取值范围是 . ?若x是奇数，则x的值是 ;这样 的三角形有 个；?若X?是偶数，？则X?的值是 ;这样的三角形又有 . 八、 自主学习⑷： 自学内容：课本64页例题； 自学要求：让学生体会数学的严密性。1能否利用代数中方程 思想解决几何问题。2能否用分类讨论方法解决问题。3求出三 边后还需用三角形三边之间关系检验。 九、 交流展示（4） 1、 已知一个等腰三角形两边长是 4cm和9cm，求它的周长？ 2、 已知一个等腰三角形两边长是 5cm和9cm，求它的周长？ 十、巩固练习课本：65页练习 十^一、小结 1、 三角形定义： 2、 三角形进行分类： 3、三角形三边之间的关系定理： 理 论依据是 三角形三边之间的关系定理的 推论： 。 十二、拓展与探究 已知 a、b、c 为△ABC 的三边长，b、c 满足（b-2） 2+ |c-3 |=0, 且a为方程| x-4 |=2的解， 求AABC的周长，判断△ ABC的形状. 十三、达标检测 右图中有几个三角形？用符号表示 这些三角形. 教学 内容 师生活动  ?下列说法： （1） 等边三角形是等腰三角形； （2） 三角形按边分类可分为等腰三角形、等边三角形和不 等边三角形； （3） 三角形的两边之差大于第三边； （4） 三角形按角分类应分为锐角三角形、直角三角形和钝 角三角形. 其中正确的有（） A. 1个 B . 2个 C . 3个 D . 4个 .下列长度的各组线段中，能组成三角形的是（ ） A. 3cm , 12cm , 8cm B . 6cm , 8cm , 15cm C. 2.5cm , 3cm , 5cm D. 6.3cm , 6.3cm , 12.6cm 4、 已知等腰三角形的两边长分别是 3和6，则它的周长等于（） A. 12 B . 12 或 15 C . 15 D . 15 或 18 5、 已知等腰三角形的一边长等于 5,周长为16，求另一