三年级下语文教材分析及单元分析.pdf 11页

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  • 2020-09-25 发布

三年级下语文教材分析及单元分析.pdf

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    (十一)册教材分析 汉 识 精 略 选 读 综 口 写 语 字 读 读 读 写 合 语 课 型 拼 写 课 课 课 例 实 交 音 字 文 文 文 话 践 际 作 篇 (次)数 300 24 8 8 1 7 7 1. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 全面、准确地落实语文教学目标 , 教学中既要注意总目标和阶段目标, 又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到 全面、准确的落实。 2、加强整合, 使教材成为互相联系的整体 , 要从整体上把握语文学习 的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段 最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础 上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度, 学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。 3、加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式 知 4 、“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求 , 教师在习作前 的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时, 还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。 识 5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力 , 本次综合性学习要求写 一个简单的活动总结。活动之初最好加强计划性,把活动计划的落实与 写活动总结结合起来,把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳 技 入活动总结中,更为科学、合理。 6、加强语文学习与生活实际的联系 . 7、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材, 能 乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常 性的练习活动。本册安排了 3 次小练笔,老师可以根据课文的内容及教 学时间,随时安排适于学生的练笔。小练笔以学生自主练习为主,练习 目 的时间宜短而快,教师不宜拔高要求。此外,还可以鼓励学生在生活中 经常练笔,写日记或写读书笔记,是积累素材的好办法。 8、修改能力是习作能力的一个重要方面, 认真修改也是一种良好的作 标 文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习 作可以忽视修改。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好 习惯。 1、在语文学习中,体现 8 个专题的思想。 2、认识 200 个字,会写 300 个字。累计认识 2200 个字,会写 1600个字。 3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正 楷字。 教 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 学 6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键 词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内

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    • 内容提供方:zjr1736
    • 审核时间:2020-09-25
    • 审核编号:6213224125003001

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