2018-2019年语文a版一年级下册《古诗二首(悯农江上渔者》教学设计.pdf

《古诗二首（悯农 江上渔者）》教学设计 一、教学目标 1．认识本课 7 个字， 1 个多音字“没”，会正确书写 6 个字。 2 ．指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发学 生学习古诗的兴趣。 3．通过诵读两首古诗，使学生感受到劳动人民生活的艰辛，懂得劳 动果实来之不易，要爱惜劳动成果的道理。 二、教学重点 1．认识本课 7 个字， 1 个多音字“没”。 2．理解古诗内容，会背诵两首诗。 三、教学难点 1．正确书写 6 个字。 2 ．学习古诗，理解内容感受劳动人民的辛苦，激发学生喜欢诵读古 诗的兴趣。 四、教学准备 字词卡片。 五、教学时数 2～3 课时。 六、教学过程 第一课时 （一）观察图画，导入新课。 1．同学们，你们看看书上的插图，说一说谁在什么时间，什么地方 干什么？干得怎么样？说一说你有什么感觉。 2 ．我们吃的粮食就是农民伯伯这样辛勤耕种出来的，有位诗人看到 这种情景，心里有很多感慨，他就写下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁 ? 写的是什么诗 ? （板书课题）悯：当同情讲。悯农是同情农民的意思。 3．这首诗大家并不陌生，会背的同学请站起来背给大家听。 （二）朗读诗句，自学生字。 1．对照拼音，自读古诗《悯农》 ，标画生字。 2．同桌互读，读准字音。 3．教师反馈。 汗滴——滴，滴为什么是三点水旁？ 盘中餐——盘，盘子是干什么用的？盘中餐就是盘子里盛的饭菜。 辛苦——辛 4．再读古诗巩固识字。 （三）诵读古诗，自学理解诗意。 1．指名读古诗，观察图画想一想，这首诗写的什么意思？ 2．小组里互相讨论，大体讲解诗句的意思。 3．带着理解，再次诵读。 （四）教师指导，理解诗意，体会诗情。 1．请学生再次观察农民耕作画面。 （1）结合插图读一读第一句，说一说什么意思。 （2 ）再看插图，想象当时的情景。一位上了岁数的老人头戴草帽， 手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气十分炎热，汗水正一滴滴 流到田里的禾苗上，农民伯伯累得腰都直不起来了。 （3 ）练习朗读第一句。 2 ．联系生活，想一想，我们每天都能吃到哪些食物？这些食物是怎 么来的？ （1）读第二句，小组讨论，说说读懂了什么。 （2 ）分组汇报。我们吃的每一粒粮食，都是饱含辛酸的农民用辛苦 劳动的汗水换来的。 （3 ）理解词语的意思：“盘”指吃饭的碗；“餐”指饭；“皆”是 “都”的意思。 （4 ）练习朗读。 （五）朗读练习。 采用多种读书方式，如范读、领读、指名读。 锄禾／日当午， 汗滴／禾下土。 谁知／盘中餐， 粒粒／皆辛苦。 （六）练习背诵。 （七）拓展交际。 学习了《悯农》，你想对农民伯伯说些什么？ （八）作业： 背诵古诗。 第二课时 （一）复习导入。 同学们，上节课我们学习了《悯农》 ，谁会背诵？ 谁能说说诗的意思吗？ （二）出示诗题。 今天我们再学习一首古诗，哪位同学知道作者是谁