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4、索溪峪的“野”
学习目标
1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。
3.领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
学习的重点、难点:
抓住重点句段,让学生感受索溪峪的“野”,激发学生对大自然的热爱之情。体会作者如何表达自己的独特感受,提高理解力和感受力。
学法提示:建议同学们课前可通过查找资料,认识索溪峪的独特,索溪峪的“野”。再读懂阅读提示,边读边思考提示的问题,知道课文写了什么,是怎样写的,并能结合阅读提示与同学交流自己的学习收获。
学习准备:收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料
课 时:1--2课时
学习过程:
一、预习达标
1、认读词语:
净化 雕琢 倩影 崛起 赌气 同胞 百丈峡 调皮
怦怦直跳 断壁悬崖 千峰万仞 绵亘蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女
2、根据词义写词语。
(1)、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。( )
(2)、任凭自己的心愿,想要怎么干,就怎么干。( )
3、初读课文,我了解到:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字—“野”,这里
、 、 、 。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了 。
4、我有几点疑问想与同学交流:
疑问一:
疑问二:
5、我搜集到的相关资料是:
二、挑战自我
阅读提示:综合运用前面学过的阅读方法进行自主阅读,检测一下能否“把握课文主要内容,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,说说作者表达独特感受的方法”?
我来盘点一下:我读了( )遍课文,我喜欢( )朗读,我通过( )方法理解词语,我提出的问题是关于( )的,我通过( )搜集资料,我采取( )方法抓住了课文主要的内容。
三、合作探究
学习提示:边读边想象,先从总体上把握课文写什么,有了整体印象之后,品味课文中的语言,抓住重点句子或段落反复阅读体会,在理解内容的同时思考是怎样来写的。
1、读课文,想一想:走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。这句话在文中起什么作用? 你是怎样理解的?
2、通过自读全文,思考: “野”在课文中是什么意思?从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”?
3、文章描写生动形象,我想与同学练习朗读,感受那里的美。
四、达标训练:
1、想一想这段话是围绕哪句话写的。说说这样写的好处。
这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百
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