2018-2019年青岛版数学二上《4的乘法口诀》教学设计.pdf

课题名称 4 的乘法口诀 1. 在具体情境中， 学会 4 的乘法口诀， 能够运用口诀进行乘法计算， 并能 解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。 2. 在经历 4 的乘法口诀的编制及探索、 寻找口诀记忆规律的过程中， 形成 教学目标 初步的抽象推理能力。 3. 能够运用口诀解决乘法问题， 培养初步的应用意识， 体会数学与生活的 联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 教学重点 学会 4 的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算。 能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联 教学难点 系。 德育渗透 让学生体验数学与生活的联系，并能用所学的知识解决生活中的问题。 教学过程 一、激趣导入，以疑导学 谈话：小朋友们，昨天我们一起在“快乐杂技团”里观看了骑自行车表演，你们觉 得尽兴了吗？好，今天老师要和大家一起继续去观看杂技小丑的表演，瞧，你看到了什 么？ 学生很有兴趣的进行观察。 （指名回答，引导学生从图中获取信息。 ） 二、自主学习，小组合作 1. 说明要求：根据图片你能提出什么问题？ 2、指几名学生提出自己的问题。 2. 同学们提出了这么多问题，小明说他能借助儿歌来编 4 的乘法口诀呢，你想不 想和他比一比呀？好，自己独立完成，如果你遇到困难了也可以和小组同学合作完成。 （出示课本 17 页的儿歌） 三、展示交流，点拨升华 1. 你是怎样编的儿歌，你是怎么知道的？ 学生独立回答，交流不同的方法。 2. 教师说明： 5 个小丑 20 个碗，是 5 个 4，可以用 5×4 来表示，也可以用 4 ×5 来表示，在这儿我们用 4 ×5 来表示。 四、巩固练习，拓展延伸 1、 1. 把口诀填完整（自主练习第 1 题） 采用出示卡片的形式进行。 2. 填一填（自主练习第 2 题） 利用幻灯片出示，竖着让学生口答，引导学生发现规律：一句口诀可以列出两个算式。 3. 出示自主练习第 3 题 让学生看图做题，引导学生灵活的运用乘法口诀解决问题。 4. 出示自主练习第 4 题 灵活解决生活中的问题。 5. 出示自主练习第 6 题 引导学生发现相邻的两句口诀之间相差 4 。