部编版六年级语文上册课文中心思想汇编.doc

PAGE PAGE 1 中心思想汇编 1、《草原》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满足。本文通过作者的一次访问活动，按照事情发展的顺序描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景，以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美，表现出蒙汉人民的友好情谊，歌颂全国各民族的大团结。 2、《丁香结》作者宗璞，原名冯钟璞。作者对今年盛开的丁香花进行了细腻的描写，进而写到近三十年来陪伴自己的三棵白丁香，并展开了对丁香结的思考和感悟，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的透彻了解和对人生的洒脱。 3、《宿建德江》作者是唐代孟浩然，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边时想起了故乡，因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者的羁旅之思，表达了对故乡的思念之情。 《六月二十七日望湖楼罪书》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了西湖疾风骤雨时的美丽风光，表达了作者对祖国大好河山的喜爱之情。 《西江月·夜行黄沙道中》作者是宋朝辛弃疾。这首诗描述了也行黄沙道中所见到的乡村夏夜的优美景色，表达了作者对乡村生活的热爱和丰收在望的喜悦。 4、《花之歌》作者是黎巴嫩的纪伯伦。诗人通过描写花的特点与理想，构建了一幅活生生的大自然图画，向我们揭示了要像花儿一样快乐生活的哲理。 5、《七律·长征》作者是毛泽东，字润之，湖南湘潭韶山冲人。本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 6、《狼牙山五壮士》作者沈重。本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的转移，诱敌上山，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 7、《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国诞生的无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。 8、《灯光》作者是王愿坚。本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮了前进的道路。歌颂革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 9.《竹节人》本文通过同忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩具、从玩竹节人玩具中得到 的快乐、老师也完迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传统玩具给孩子们营来的乐趣，表达了作者对重年生活的向往和杯念。 《宇宙生命之谜》这篇课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题;接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球;然后具体地介绍了科学家探索的历程;最后说明人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。 《故宫博物院》课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局，歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。 《桥》本文作者满怀深情地望造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把生的希望让给别人，把死的危险国给自己，用自己的血肉之堅筑起了一座不朽的桥梁。作者借此事赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 《穷人》课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，文章真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲修生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 《在柏林》课文以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映了战争这个永恒而又沉重的话题。这个故事讲述的不仅是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个家庭的缩影，说明了战争的残酷性。 这篇课文作者用“先总述，后分述”的方法，以自然界中各种各样的事物和成长中的“我们”作为例子，说明了夏天是万物生长的季节，也告诉我们人也一样，要赶时候，尽量地用力地长。 课文通过讲述妈妈送的”我”一件新衣，面“我”却在盼望了好久之后才能穿上它的故事，表现了童年时代的“我”的天真可爱 《浪淘沙(其一)这首诗通过描写九曲黄河一往无前的气势，以及直上银河同访牛郎织女的神话传说，表达了诗人对宁静的田园牧歌生活的憧憬与向往。 《江南春》这首诗通过晴天江南春光明的风光和雨天江南深邃幽美的风光的对比，表达了诗人对江南美丽的自然