三年级数学教学设计模板.pdf

《长方形、正方形面积的计算》 教学内容：人教版小学三年级数学（下） 66-67 页 教材分析： 例 4 第 （1）小题先提出问题， 引导学生通过摆单位面积 （即 1 平方厘米）的正方形得出长 5 厘米，宽 3 厘米的长方形，面积 是 15 平方厘米。从图形中猜想“其他长方形的面积是不是也可 以用长×宽来计算呢？第（ 2）小题采用列表的形式，引导学生 任取几个 1 平方厘米的正方形，拼成不同的长方形，并填表。然 后，启发学生在一系列验证的基础上，概括出结论，即得长方形 面积的计算方法。第（ 3）题给出了一个长方形和一个正方形， 要求学生先量长和宽， 再计算面积。 学生通过测量会发现第二个 长方形的长与宽相等，这就很容易得出正方形面积的计算公式。 学情分析： 在学生掌握了面积和面积单位后，引导学生自己去发现长方 形面积计算的公式，掌握长方形面积计算的公式。同时，培养学 生运用长方形、正方形面积的计算方法解决实际问题的能力。 一、教学目标 1、 使学生在探究活动中理解并掌握长方形、 正方形的面积公式， 经历获得新知的学习过程。使学生理解长方形和正方形面积计算 的方法，会运用公式正确的进行计算。 2 、 会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决日常生 活中的实际问题 3、 培养学生自主探究、团结协作的精神。 二、教学重点难点 重点— 理解并掌握长方形、正方形的面积公式 难点— 合理估算长方形和正方形的面积， 并运用所学公式解决实 际问题。 三、教具、学具准备 报纸、长方形和正方形学具等。 四、教学步骤 一、创设情境，复习导入 1、上节课，我们认识了面积和面积单位，什么叫面积？常用的 面积单位有哪些呢？ 指名说说 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的大小。 2 、（出示一张 A4 的纸）这张纸的面积大约有多少？（先选择 恰当的面积单位，再估计）要想知道它的面积实际有多大，可以怎么 办？（用 1 平方分米的面积单位去测量） 3、要想知道天安门广场的面积有多大，你们怎么测量？要想知 道中国的土地面积有多大， 你们怎么测量呢？ （引导学生悟出用面积 单位一个一个去摆、去测量的方法太麻烦了，也不合实际） 用面积单位去测量的方法太不现实了， 那么有没有一种简便的计 算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课， 我们就来研究长 方形、正方形面积的计算。 板书课题：长方形、正方形面积的计算 二、探究新知，解决问题（ 教学例 2） 1、出示一张长 5 厘米、宽 3 厘米的长方形白纸。提问：你能求 出它的面积吗？ 小组合作探究，用自己的方法测量这个长方形的面积。 指名说它的面积有多大，你们组是怎么想的？说说想法。 师：这样一共可以摆多少个？与它的长和宽摆的个数有什么关 系？它的面积是多大？猜想一下，它的面积与它的长和宽有什么关 系？ 方法一：用 1 平方厘米的正方形摆满整张纸，每行五个，可以摆 3 行，一共摆了 3 ×5=15 个正方形，所以它的面积是 15 平方厘米。 方法二：可以在白纸上画方格，把平均长分成 5 份，宽平均分成 3 份。这张白纸上就分成 15 个正方形，每个正方形是 1 平方厘米， 所以