三年级数学教学随笔栏1.pdf

小学数学教师教学随笔 2016 年 9 月 6 日 培养学生认真倾听的好习惯 本学期来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课 堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。 在活跃的数学课堂里， 学生光有表达是不够的， 如何倾听别人的 意见一种良好的学习习惯， 学生在课堂上能认真倾听。 倾听老师的讲 课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维 的火花，获取知识， 培养能力， 才能保证课堂活动有效地进行。 因此， 在教学中要明确目标， 要求学生一定要认真听其他同学的回答， 并在 教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化， 而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。 这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听， 倾听老师的讲解， 倾听同学的发言， 在听的过程中更能积极主动的参 与教学活动。 2016 年 9 月 17 日 培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯 小学三年级， 正是过渡时期。 必须培养良好的学习习惯和优良的 学习氛围。但是，要想让学生一堂课都在全神贯注的听讲确实不易， 就算是好同学也很难做到。 逐步培养良好的学习态度是一个长期的过 程。 在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。 我认为 良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独 立完成等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与 解答，还体现在对解答过程的反思和检验。 由于学生缺乏良好的检验 习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能 力素养培养缺失的体现， 而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培 养。所以，在平时的作业中，如解方程、脱式计算、应用题等都要针 对实际情况进行选择合适的方法进行检验。 这不仅可以培养学生认真 的学习态度， 而且还能培养学生思维的批判性、 深刻性和自我评价能 力，通过对解题过程的反思， 培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。 培养良好的学习习惯， 持之以恒， 使学生不但学会知识而且会学 知识做学习的主人。 2016 年 10 月 13 日 关于学生的教学感悟 教学过程中遇到的学生千差万别， 对学生做好深入的了解， 才能 在教学中有的放矢，是每一个孩子都得到提高。 对于优生有的聪明男生很好动， 要想抓住他的思维必须给他留有 悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。 我曾经教过 的赵骏昂，他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他 的不细心， 很少全做对。 所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪 明就可以不虚心学习。 如果打击他一次上课就能好几天。 所以对于优 生上课也应该多关注一些。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本 不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多 组织课堂教学。 而对于后进生， 首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够 得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取 得一点点成绩就要适时的表扬。 让他们觉得老师并没有放弃他们，