人美小学美术四上《第3课：生活中的冷色》word教案 (4).pdfVIP

生活中的冷色》 授课班级衢 州白云学校四（1）班 一．教材分析 本课属于“造型·表现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握 冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过 程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通 过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。 教材第2页是提供运用冷色进行点染的方法。由于学生准备的水彩笔，无法创作 达到点染画的效果。所以本教案设计中不作特殊要求。重点还在于冷色。冷色调的 色感培养。并对教材进行了知识点的补充。 二．教材反思 1. 教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达。作业要求画一幅冷色 调的风景画。 忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性。还有色调的概念。作为四年级学生 可以接受理解的知识，本教案根据学生的接受能力，适当地进行语言转化，难度降 低，利用实物及范画进行对比讲解。 2.课题为《生活中的冷色》，却并未涉及生活，仅仅出示两张画，教材仅仅师给了 个主题的作用。本教案进行深入挖掘，把冷色真正结合生活。整堂课从生活中的冷 色到生活中的冷色，设置一个个场景，把冷色贯穿始终。 三．教学目标 1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对 性。（冷暖相对性是对教材的补充） 2. 能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景） 3. 借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。 四．教学重点，难点 重点：正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。 难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。 五．教具学具 教具：两个可乐罐，冷色为主图片 学具：油画棒，水彩笔，图画本 六．教学过程 （一） 导入 1. 展示冷暖色手套 2. 设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。生：暖色的手 套 设下疑问：为什么不是这个呢？（板书—生活中的冷色） （二） 复习新课 ： 投影六色环，提问哪些是冷色 暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。。。 （三） 传授新课 1. 冷色的概念 提问：那蓝色呢 ？生回答 （天空，大海，冰山上的蓝色阴影。。。 提问：绿色能联想到什么？ 生回答 （田野，希望，幼芽。。。 提问：紫色联想到什么？生回答 （优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。。。 师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅。。。 2. 冷色的相对性 展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄) 提问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？ 生回答，师总结：冷色不是绝对不变的 3. 色调概念 a. 展示教具图片，（凡高 松柏中的麦田） 师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？ 它给我们什么感受？ 生：安静朴素 总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画 b. 出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》 学生回答：冷色调，暖色调 4. 运用于生活（揭示课题） a. 展示可乐罐（雪碧，旺仔） 学生分辨冷暖色调。 b. 提问设置场景 老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷， 要暖和。 生：暖色调的布 5. 布置作业： 可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送 老师？ 要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更 快的进入状态，重点考虑颜色） 6．个别辅导 7.点评：选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发 七．课后反思： 1．语速方面重点应放慢些，整堂课节奏太快。 2.当提出画面上有没有暖色时，有学生回答白色，对于白色涉及无间色的概念，考 虑到接受知识的容量，未在课堂上给予明确答案。 3.学生对范画很感兴趣，但考虑学生作业时模仿，欣赏时间太短，未满足学生要求。 4.情景设置较