最新苏少版六年级上册音乐教案.docx

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最新苏少版六年级上册音乐教案 第一单元?:七彩桥 第一课时 教学内容 1.听:《xx》 2.唱:《唱着跳着走近你》 教学目标 1.学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热 情友好的音乐形象,抒发热爱家乡、渴望?xx?的美好情感。 2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。 3.能专注地欣赏《xx》,了解歌曲背景,感受音乐所表达的情感 和乐曲所具有的?xx?民族音乐特点,初步理解音乐艺术在思想情感的 表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。 教学重点 1.跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。 2.用轻快、跳跃的声音演唱,并表现出歌曲的现代感。 教学过程 一、以乐激情 最新苏少版六年级上册音乐教案 1.这是新学期的第一节音乐课,教师播放《xx》,请学生们在 热情欢快的音乐声中走进教室。 2.请学生说说对《xx》的初步感受。 3.教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。 (1)教师出示《xx》曲谱,请学生再次欣赏歌曲,并从歌词中 分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。 (2)观看影片《客从何来》片段,教师简介一年一度的“广交 会”。 4.视唱教材中《xx》的旋律片段。 5.请学生聆听广东音乐《xx》,感受《xx》中与之相似的旋律, 并用铅笔在书上的乐谱中做记号。 6.请学生说一说作曲家为什么这样创作?目的何在? 7.教师小结:歌曲吸收了广东音乐的音调,具有浓郁的地方色 彩,生动有力地表现了中外朋友在?xx?交易会上欢聚的场景和喜悦的 心情。同时,广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等 方面的作用。 二、以歌传情 最新苏少版六年级上册音乐教案 1.请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现 的主题,说说情绪、内容等。[ 2.学唱歌曲 (1)节奏练习:教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍,注意连线 的读法。 2/4?×?××?|?×?—?||?2/4?×.?×?|?××?××?|| 2/4?××?×?|?×?—?||?2/4?××?0?|?0×?××?|| (2)合唱练习:先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有 连线和休止符的乐句唱一唱、合一合,最后再?xx、完整地唱出合唱 部分。 (3)歌曲接龙演唱:教师唱第一乐段,学生唱合唱部分。 教师领唱时,请学生根据自己的感受说一说:在曲谱中有颜色的 地方加入什么样的伴奏合适?(如拍手、声势、打击乐器、做动作等 都可以) 分别请学生尝试在演唱中加入伴奏,听听、看看谁创作的效果好。 (学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲) 选择较好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。 (4)歌曲处理 最新苏少版六年级上册音乐教案 请学生根据歌曲情绪,试着将以学过的断音记号、连音记号标注 在歌曲中合适的地方,唱一唱,说说感觉如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌会友 以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编,歌唱、xx?自 己的家乡并以歌声热情地欢迎八方?xx?的到来。 教学反思 第二课时 教学内容 1.听:《丝绸之路》?《xx?花鼓》 2.动:集体舞:《唱着跳着走近你》 教学目标 最新苏少版六年级上册音乐教案 1.在《丝绸之路》、《xx?花鼓》的欣赏中,初步感受?xx?民族 音乐的风格及其魅力,知道“民族性即世界性”的道理,激发学生热 爱民族音乐的感情。 2.通过创编集体舞《唱着跳着走近你》,使学生在载歌载舞中 体验动人的旋律,交流情感、加深?xx。 教学重点 通过对不同体裁音乐的欣赏,感受音乐所表达的情感。 教学过程 一、欣赏《xx?花鼓》、《丝绸之路》 1.欣赏《xx?花鼓》 (1)简介弗里茨?克莱斯勒 弗里茨?克莱斯勒(Fritz?Kreisler,1875-1962),美籍?xxxx 演奏家、作曲家。生于?xx,四岁学习?xx,七岁首次公开演出,同年 考入?xx?音乐学院学习,十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业 后进?xx?音乐学院深造。1887?年赢得?xx?演奏大奖,曾脱离音乐生活 五年,后在?xx?举行音乐会。1901?年在?xx?作初次演出,1904?年?xxxx 协会授于他?xx?金质奖。1915-1924?年移居?xx,广泛演出,声誉?xx。 二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。 (2)唱一唱《xx?花鼓》的主题旋律,并感受其?xx?音乐特点。 最新苏少版六年级上册音乐教案 (3)初听乐曲,根据教材提示的旋律变化,感受乐曲的活泼、 热烈的气氛。 (4)听一听,xx?一?xx (5)复听,引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐 器。 教师小结: 这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对?xx?的民间音乐有 着浓厚的兴趣,他在?xx?西部?xxxx?旅行时,曾欣赏过当地?xx?移民表 演的“xx?音乐”。克莱斯勒有感于?xx?艺人的演奏

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