设计校本研修活动方案.pdfVIP

校本研修实施方案 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育 教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技 术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师 的发展。 二、实施校本研修的目的 1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者； 2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题； 3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 三、实施校本研修的策略 1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。 （1）、校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。 （2）、学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。 （3）、教科室具体组织落实校本培训工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 （1）、健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。 （2）、校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。 （3）、建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。 3 、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。 （1）、课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学 特色，促进教师行为改进。 （2）、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为 主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。 （3）、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在 师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。 （4 ）、观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落 实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修 养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。 （5）、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己， 在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师 的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分 发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。 （6）、校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等 资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流，使教师得到充 实和提高。 四、研修活动安排 时 研修方 研修内容 研修目的 间 式 “自我反思、同伴互助、专业引领”成 制度建 以校为本教研制度建设 为校本教研核心，建立校本教研制度， 设 争取市级校本教研制度建设基地学校。 理论学 教学反思策略、教学案例 教学反思、教学案例写作方法培训，在 习 分析研究策略 教学实际工作中实践、研究。 1、教育科学研究的意义 2、课题选题路径、标准 和策略 3、教育科研的方法类型 吸引更多教师加入到课题研究队伍，深 课题研 结构 刻认识教育科研的意义，学习课题研究 究培训 4、教育科学研究方法论 方法，提高教师教育科研能力。 原则 2 5、教育科学研究的构思 0 与设计 1 4