当流行音乐走进我们的课堂-精选资料.docVIP

当流行音乐走进我们的课堂 　　为此，我从以下几个方面入手： 　　一、正确把握音乐课堂教育的特点，以音乐审美体验为核心，注重学生的情感态度与价值观 　　音乐的主要特点是以情动人，以情感人，是以培养人的审美情感为主要目标，而不是以技能及知识获取多少为目标。这是中学音乐学科与其他学科最大的也是最根本的区别。有经验的老师往往借助音乐形象促进学生对音乐的感受、理解和表现。而此时流行音乐中的流行歌曲就起到了见缝插针的作用。 　　流行歌曲是流行音乐中不可缺少的部分，指的是一种能在群众中广为传唱和流行的品位高雅、艺术性较高、有生命力的歌曲。这种广为传唱的歌曲，能够打动人、感染人，让人产生联想、产生共鸣并且能够影响人的行为。 　　流行歌曲与当今社会生活的联系比较密切，某些作品，如红极一时的校园民谣，确实也生动地反映了学生的生活与心态，再加上富于现代气息的节奏，易于传唱的旋律，带有强烈视听冲击的表演形式，使得学生对流行音乐仿佛有一种天然的亲近感，对它的兴趣已远远超过了对古典音乐的兴趣。所以，流行音乐对学生的影响力在逐渐加大，这一点已成为不争的事实。现在的学生接触传媒是多元化的，学生可以通过电视、MP3、MTV、CD光碟、磁带等方式，以最快的形式接触最新的音乐，这就显露出音乐教材的“落伍”。再加上高年级的学生已经开始有一些逆反心理，你越让他唱的他就越不爱唱，你越不让他唱的他倒乐此不疲。既然课上教的学生不爱唱，那么学生爱唱的能否在课堂上教呢？答案是肯定的。班里有个叫王超的学生是香港歌星谢霆锋的铁杆歌迷。他说：谢霆锋，英俊帅气，天生傲骨，我行我素的性格让他着迷。但更欣赏的是那个为梦想而执着的霆锋。霆锋对音乐的热情可以感染身边的每一个人。在俊美的外表之下，其超凡的音乐才华让人隐隐感受到了一种强烈的内心的冲击。当他拿起吉它时，全身的血液都会随着他的音符不断跳跃。我在课堂上播放并且教唱了一首谢霆锋创作的让每一个华夏子孙都澎湃的作品《黄种人》，没想到教唱完之后，当王超在跟同学们说这首励志歌曲，既在造型上突出黄种人的气势，更选用了笛子、鼓等民族乐器，着重指出了中国人的民族气节、民族底蕴、民族精神以及中国人那种不屈不挠、豁然大气的民族精神这番话时，我的心被同学们发出的每一个声音震撼着，眼前的一切让我感动。我想此时的歌声已经胜过言语，此时心中的民族情感应该是霆锋给予的。 　　二、充分利用社会文化效应，在潜移默化中将流行音乐引进课堂进行音乐审美教育 　　新课标第三部分“内容标准”中指出：“关注生活中的音乐”；“喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听”。而现今生活中的流行音乐良莠不齐，有许多音乐确实不适合学生的健康成长，针对这样的情况，唯一的办法不是“避”“堵”，而是“疏”。在课堂上，我们有责任拓展教学资源，补充教学内容，把学生引进音乐艺术的广阔领域，而不是仅仅局限于教材。 　　电影、电视、文艺晚会、文化活动等等与音乐有关的艺术文化形式，这些对中小学生来说，平时接触很多，并对他们有着强大的吸引力。现在很多电视节目及电影中就有非常好的音乐，而且很多音乐也非常有价值。教师可以建议学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等，与电视电影画面相结合，感受音乐强烈的表现力。这种视听艺术的融合，更能加深学生对音乐的理解，审美能力也在不知不觉中增长。在教学实践中，教师还可以适当地把一些比较优秀的电影原创音乐带到课堂。学生也许对某部电影很熟，但是对跟电影同样出色的该部电影里面的音乐却几乎很少关注，这样教师就要做很好的引导。对那些获得很多大奖的电影音乐，它很有艺术价值，因此也非常有必要了解它。教师可以把片中的音乐部分结合故事情节、电影画面给学生讲解，这样不仅能让学生在音乐的音响中同时获得视觉与听觉的审美愉悦，加深他们对音乐及电影作品的印象和感受，更重要的是能让他们养成良好的审美习惯，提高音乐修养。比较优秀的电影音乐如《狮子王》《音乐之声》《紫日》等，这些同时也很适合中小学生的口味，对他们审美能力的提高是非常有益的。另外还有大众的一些文化娱乐活动，也要对学生进行适当地引导，鼓励学生积极参与各种形式的音乐活动。其次是在对流行音乐的看法上。对待流行音乐不能持完全否定的态度，流行的东西未必全都好，但里面也有很多好的音乐，教师要引导学生区分良莠。像陈美的小提琴、理查德?克莱德曼的钢琴曲、雅尼的音乐、“神秘园”的音乐等等，这些音乐在年轻人当中就非常流行，而且这些都是些不错的音乐。教师应当引导学生对这些音乐有所接触并适当了解，平时可以多看、多听，耳濡目染中也能提高他们对音乐的认识，从而促使他们养成健康向上的审美情趣及良好的音乐素养。 　　我曾经就选择了《真的好想你》这首流行歌曲进课堂。开始时学生们哄堂大笑，可见他们已经简单地将其理解为爱情歌