部编版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》课文原文及教案.doc

部编版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》课文原文及教案 【篇一】部编版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》课文原文 　　从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。 　　一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说：“我快不行了，不能帮你们下地干活……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的……老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。 　　再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 　　王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！” 　　牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声叫“妈妈”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。 　　从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。 　　织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。 　　每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。 　　_____________ 　　本文是民间故事，由叶圣陶整理，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》教案 　　教学目标 　　1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。 　　2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 　　3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 　　教学重点 　　1.认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。 　　2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 　　教学难点 　　了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 　　教具准备 　　课件 　　教学过程： 　　一、导入揭题 　　同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。他们在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？ 　　就让我们走进课文，去看一看吧。（板书：牛郎织女（二）） 　　二、初读感知，解决生字词。（课件出示3） 　　1.速读课文，借助工具书解决生字词。 　　2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？ 　　3.除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？ 　　板书：老牛、王母 　　4.找找几个人物之间的关系，用简单的语言概括故事主要内容 　　王母——织女的外祖母 　　老牛——牛郎的亲密伙伴 　　牛郎、织女——亲密爱人 　　板书：牵手——分离——相会 　　三、感受人物形象（课件出示5） 　　1.牵手 　　（1）自读课文第1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。 　　交流： 　　生总结：他们生活幸福，美满。 　　【板书】织女：善良　勤劳　喜欢自由自在的生活 　　小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和