六年级数学第十次备课.doc 24页

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  • 2020-09-25 发布
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    六年级 六年级数学备课 主备人:李永刚 备课时间:2007年11月25 教材简析: 本单元教材内容有:圆的认识、圆的周长和面积,轴对称图形等。 本单元内容是在学生学过了直线图形的认识、周长和面积计算以及低年级只管认识圆的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识,到学习曲线图形的知识,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化。教材通过对圆的研究,使学生初步认识研究曲线图形的基本方法,初步感受曲线图形与直线图形的关系,这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念方面来说,进入了一个新的领域,通过对圆的有关知识的学习,不仅加深了学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,也为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。 教材先教学圆的认识,通过画圆和折圆认识圆的直径和半径以及他们的长度之间的关系,使学生认识圆的特征。 对于圆的周长和面积计算公式的教学,教材中加强了启发性,增加了让学生动手操作的内容,通过实验使学生在实践活动中逐步理解和掌握计算公式。例如:教学面积计算时,启发学生回忆以前用过的转化方法,动手操作,使圆等积变形,进而提出问题,让学生研究转化成的长方形和圆的关系,探讨出圆面积的计算公式,这样可以逐步培养学生自主探索的能力和创新意识。 教学轴对称图形时,教材注意引导学生通过观察实际事物和操作,认识轴对称图形,理解对称的含义。 六年级 六年级数学备课 主备人:李永刚 数学来源于生活,通过与学生的谈话,从生活中对其他几种图形特征的应用,引出圆在生活中的应用,很自然的就为学生创设了问题情境。强化操作,在操作中探究,画一画、剪一剪、折一折,量一量,想一想,让学生在操作中感知圆的特征。尤其是量一量,通过学生亲手量出的几组数据,让学生感知半径与直径的关系,同时培养了生的观察归纳能力。运用课件,用新颖的教学手段加深学生的印象,激发学生的求知欲,发挥动画的效果,让学生建立深刻的印象。将知识还原于生活,运用于生活,不断激发学生的思维,促进学生思维活动的发展,培养创新意识,又让学生感受到数学起源于生活,又能应用于生活。 教学目标: 1、使学生认识圆的特征,理解直径与半径的相互关系。理解圆周率的意义。掌握圆周率的近似值。 2、使学生知道圆的周长和面积计算公式的推导过程,能正确地计算圆的周长和面积。 教学重点: 圆的周长和面积的计算。 教学难点: 对圆周率的理解。 课时安排:………………………………共11课时 圆的认识……………………………1课时 圆的周长和面积…………………… 6课时 轴对称图形………………………… 2课时 组合图形面积的计算二…………… 2课时 实践活动 ……………………………… 1课时 复习 …………………………………… 2课时 六年级数学备课 主备人:李永刚 六年级数学备课 主备人:李永刚 课时编号:070 备课时间:2007年11月2 教学内容:第115~117页圆的认识、“练一练”,练习二十四。 教学目标: 1、使学生认识圆,知道圆的各部分名称,知道同一圆内半径、直径的特征,初步学会用圆规画圆。 2、使学生掌握圆的特征,理解在同一圆里半径和直径的关系,能根据这种关系求圆的直径和半径。 3、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念;使学生初步学会用数学知识解释、解决实际生活中的实际问题。 教学重难点: 学生掌握圆的特征,理解在同一圆里半径和直径的关系,能根据这种关系求圆的直径和半径。 教学过程: 一、谈话导入 1、还记得三角形吗?它有什么特性?我们生活中都是怎样来应用它的这一特性的?平行四边形呢? 2、你还熟悉那些平面图形? (抓住生说的圆形进行提问)生活中都什么物体的平面是圆的?(多媒体显示圆的轮廓)那你没想了解圆有什么特性吗?让我们一起走进圆(板书课题) 二、新授 1、画圆:以前同学们画过圆吗?你们都是怎样画的? 指名回答,列举 (1)用圆的物体比着描圆 (2)用绳子画圆 (3)用圆规画圆 (对于1和2分别用课件演示,重点介绍3) 六年级数学 六年级数学备课 主备人:李永刚 课时编号:070 因为圆规两脚叉开的大小不一样。(初步感知圆的大小由两脚间叉开的大小决定) 2、认识圆的各部分名称 (1)圆心:像老师这样把圆对折,打开,再对折几次后你有什么发现? (2)指名回答:折痕交于一点。 总结:(在圆内点一点)如果我们把这一点叫做圆内一点的话,那么这一点(在圆外点一点)叫做…?(在圆上点一点)那么这一点又叫做…?(突破圆上一点的概念难点) ⑵直径:问:知道刚才我们折出的折

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    • 内容提供方:yingjiali1998
    • 审核时间:2020-09-25
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