略析市场营销工学交替现状.docx.pdfVIP

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一、市场营销专业进行工学交替存在的问题苏州经贸职业技术学 院市场营销专业培养具有团队意识和协作精神,在市场营销领域从事 销售、管理、市场拓展以及客户服务等第一线工作的具有较强的实践 能力、创新能力、创业能力,德智体美全面发展的高素质技能型专门 人才。 市场营销类职位是各类企业历年需求量最大的职位之一,然而企 业对市场营销类人才的要求也是越来越高。 高职院校急切需要通过工学交替等教学模式来提高学生的实践 技能,提升毕业生在市场上的竞争能力。 然而,高职院校在工学交替过程中存在着一系列问题。 比如实习企业岗位与学生专业不能完全对口;工作单调乏味,学 生不愿意顶岗实习;企业工作周期与学校教学计划协调问题 ;顶岗实 习期间的学生管理问题;顶岗实习中的待遇问题等等。 对于市场营销专业来说,更存在着一个极难解决的问题虽然整个 市场对市场营销人才的需求量比较大,但是每个具体的企业对营销人 才的需求量是比较有限的,一般不超过10个,如何安排市场营销专 业的学生进行顶岗实习是实现市场营销专业工学交替教学模式的关 键。 二、区域相对集中、企业相对分散的工学交替教学模式针对市场 营销专业进行工学交替的难处,结合我院市场营销专业近年来在工学 交替方面的一些探索,本文提出了区域相对集中、企业相对分散的工 学交替教学模式。 市场营销专业学生顶岗实习全部在苏州市区内完成,但不局限于 某个或某几个企业,而是将学生分散在不同的企业内完成,每个企业 内的顶岗实习学生原则上不超过10个。 具体实现形式如下。 1将工学交替教学模式纳入专业培养计划开展工学交替,不能仅 仅作为类似第二课堂一样的临时性工作,而应该形成长效机制,与企 业共同制订培养计划,共同设计课程体系,共同开发课程内容,使工 学交替成为有计划、有组织、有制度、有考评的正常教学环节。 这样做同时也可以从一定程度上解决学生参加工学交替的心理 问题,将工学交替及与企业合作的项目纳入到专业培养计划,使之成 为一个正常、规范的教学环节,让学生知道这是一门必修课,而不是 额外的、临时的一个工作。 我院市场营销专业在人才培养方案中就明确将工学交替作为一 门职业能力必修课程,市场营销专业的学生必须通过工学交替,才能 顺利毕业。 2建立适应工学交替教学模式的管理运行体系1学院和系部建立 了专门的校企合作机构,全面协调和指导各专业开展工学交替的实施 工作。 对工学交替的教学质量进行监控,建立适合工学交替需要的教学 管理运行体系、教学质量保障体系、教学质量监控体系。 2与企业深度合作,保证顶岗学生的教学质量,并实施跟踪管理。 顶岗实习期间学生的管理以企业为主,校企共同负责。 学院系部安排指导教师每周走访企业,与企业管理人员一起解决 学生在顶岗实习中出现的各种问题。 3建立了适应工学交替教学模式的学生考核评价方式。 结合企业管理要求,制定科学的考核目标、考核标准、考核方式, 把学生的顶岗实习态度、吃苦耐劳等品质以及技能的熟练程度列入重 要的考核指标,激励学生参加工学交替的积极性,让考核评价起到对 学生正确引导的作用。 3多途径拓展工学交替合作企业要实现区域相对集中、企业相对 分散的工学交替,必须要有足够多信誉良好、发展稳定的优质企业, 能够为学生提供真正锻炼学生技能、专业相关的工作岗位,而不是为 学生提供一些临时性强、技术含量不高的工作岗位。 31 行业协会汇集企业,协助安排学生顶岗实习在学生进行工学 交替前,学院联系行业协会,在行业协会的配合下组建订单班,例如 可以在工商联合会黄金珠宝商会指导下,开办黄金珠宝市场营销班; 依托工商联合会装饰材料商会开办装饰建材市场营销班;在汽车工业 行业协会协调下开办汽车市场营销班;在房地产行业协会的组织下开 设房地产市场营销班。 当学生在大二、大三下学期的时候,可以在行业协会的安排下, 到有营销人才需求的企业去顶岗实习。 32 实习指导老师联系企业,学院与企业签订协议由实习指导老 师事先联系有校企合作基础的企业,当企业有市场营销人才需求时, 指导老师与企业签订协议,确定需求人数、实习时间、实习待遇等具 体问题。 通过这种方法,实习指导老师根据企业的要求,将市场营销专业 学生分配到相应的企业中,进行顶岗实习。 当学生完成一个阶段的顶岗实习后,根据学生的反映,以及学生 在企业的工作情况,确定以后是否还安排学

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