2018-2019年青岛版数学三下《农田里的数学》教案.pdf

第五单元 农田里的数学 ——除数是两位数的除法 单元教材分析 一、教学内容 除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。 二、教材分析 本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、 笔算， 一位数乘多位数， 两位数乘两 位数 ,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的 学习， 为后面学习四则运算和小数除法打下基础。 为了让学生对社会有更多的了解， 本单元 教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。 这样不仅有利于激发学生探究问题 的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。 教材把知识融入现实问题之中， 给学生以广阔的探索空间， 让他们结合实际运用不同的策略、 不同的方法解决问题。 练习的编排一方面注重了学习内容与现实生活的紧密联系， 有利于提 高学生运用知识解决实际问题的能力。 另一方面， 还注重了与科学知识的有机结合， 使学生 在解决问题的过程中获得科学知识。 三、教材重难点 重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。 难点：笔算除法的试商方法。 四、单元教学建议 1． 正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。 2． 培养学生应用知识解决问题的能力。 3． 注重培养学生的良好学习习惯。 4 ． 为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。 五、课时安排 信息窗 1 3 课时 信息窗 2 3 课时 信息窗 3 3 课时 信息窗 4 3 课时 信息窗 5 3 课时 回顾整理 3 课时 拓展平台 1 课时 我学会了么 1 课时 综合应用 3 课时 第（ 1 ）课时 总第（ ）课时 教学内容：四年级上册教材 55 页 课题 ： 除数是一位数的口算除法 教学目标： 理解和掌握除数是两位数的口算除法 ;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。在探 索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。 重 点：为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。 难 点：计算时要“退位” 。 教 具：图片 预习设计： (1) 口算 18 ÷6 100 ÷5 183 ÷3 35 ÷7 50 ÷5 100 ÷4 238 ÷7 129 ÷3 (2) 简单说一说除数是一位数的口算方法。 检查预习情况 （1） 找学生答口算结果 （2 ） 找同学简单说说除数是一位数的口算 教学过程： （一）导入新课 1．出示信息窗 1 从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化 耕作方式 每小时耕地面积（平方米） 人力 6 耕牛 60 手扶拖拉机 96 四轮拖拉机 540 2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？ 学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？ 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？ 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？ （复习可以起到知识迁移的作用， 以利于学生后面新知识的学习， 使学生看到新旧知识的联 系。对于学生提出的问题，教师要选择性使用，鼓励学生多提问题，但是要提的合理。 ） 3．引导学生在理解提议的基础上，独立列出算是并思考算法， 教师板书算式 96÷6 540 ÷6