三年级语文下册语文园地四2教案人教新课标版.pdf

语文园地四 教学目标： 1．学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，激发学 生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 2. 先想一想说一说自己都会哪些本领，写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把 句子写通顺。 3．能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4．在填空练习中丰富语言，形成语感，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5．通过阅读图画， “看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 教学重点、难点： 1． 鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺有序地介绍自己的才能。 2 ． 把学本领的内容写清楚，要有真情实感。 3 ．引导学生在积累和运用中丰富语言，感悟语言。 教学准备： 1．课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉操作过程以展示自己 的绝招。 2 ．学生准备：道具、作品或展示的材料。教师准备：范文，多媒体课件。 教学过程： 第 1 课时（口语交际） 课前谈话： 春节晚会上有一位神奇的魔术师，他是谁？（刘谦）对，今天刘谦老师要为小朋友们表演一 个魔术，大家想不想看啊？（播放刘谦魔术表演录像。 ） 一、情境体验，引起话题 1．欣赏拿手本领，表达佩服之情。 是不是很神奇啊？其实啊，老师也很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。想不想看一看老师 的魔术？你可要注意观察了， 如果你能猜出刘谦老师的小魔术是怎么变的， 老师就发给你一份奖 品。 （老师表演。）谁来说一说，老师是怎么变的？ 2 ．教学生变魔术。 你们想不想学啊？（师教魔术。 ） 知道吗，为了学会这一招，我特意买来光盘，花了不少时间去练习呢。 （讲一讲自己是如何学会这一招的，它有趣在哪儿） 二、研究话题，明确方法 1．老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就 是来进行（出示课题）口语交际——《教你学一招》 。请打开课本读一下课本里的要求。 2．谁来说说课本里对我们这节《口语交际》课有什么要求？ （指名说，师相机用课件出示口语交际要求： ） （1）说说自己这一招好在哪里。 （2 ）告诉别人怎么做。 （3 ）可以边说边演示。 （4 ）听的同学如果有疑问，可以随时提出。 （5 ）最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。 三、围绕话题，互动交流 1．交流演示： 我们班的小朋友也很能干， 每位小朋友都有招拿手本领， 你的拿手本领是什么？谁愿意说一 说啊？（指名说本领名称，教师随机评价，请部分学生展示本领。 ） *** ，当你看到做得这么漂亮的小包，你想对她说什么？有什么疑问吗？请你过去有礼貌地 问问她吧。 （两位学生交际时，教师引导学生进行双向交流） 小朋友，他们介绍得好吗？哪里介绍得好？看来在介绍自己拿手本领的时候， 除了本领名称， 如果再能介绍一下你这个本领好在哪儿，有什么特别的地方，能让别人更感兴趣。这样的话就更 好了。 2．组内介绍，双向交际。 （1）老师真佩服你们，有那么多本领，知道那么多窍门，现在就请大家把自己的本领展示出 来，把自己知道的窍门告诉其它小朋友。然后我们再以小组为单位来打擂，比一比哪个小组的招 数更有特色吧。如果哪个小组获胜了，老师就发奖品给他，大家同意吗？ （2 ）在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕： （打擂要求） ①说话要有顺序。介绍自己的本领时，要用“我的本领是……” ；告诉别人怎么做时，要用 “先是……再……” ②其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。 ③每组评出一位本领最有特色，说得最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。 3．学