六年级语文下册电子教案.docVIP

教学内容 1、文言文两则 教 学 目 标 课标要求： 1、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 知识与能力：学习多音字，读准每个字的读音。 过程与方法：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 情感、态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 学情分析 学生已掌握了一定的语文知识，思维活跃，富有创造力，大部分能熟练运用网络查找资料，对一切新鲜事物充满了好奇，也渴望得到更多的知识。而当他们有兴趣时，则学的最好；当他们能学以致用时，则学的最好，我充分地考虑了学生的这些特点来设计教学。 教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 教学难点 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学准备 布置学生了解孔子的生平资料。 课 时 2课时 第 一 课 时 教 学 目 标 知识与能力：学习多音字，读准每个字的读音。 过程与方法：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 情感、态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理 教学重点 根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 教学难点 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理 教学准备 查找关于孟子的生平资料。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 补 充 创 意 一、读通全文，感悟读法。 二、结合注释，疏通文意 三、导悟相济，突破难点 四、流利朗读，积累语言　　　　 五、迁移训练、练读古文 1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。 2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。　3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 把你和同学都读不懂的句子提出来。 出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣 认真听老师范读 自由练读，标注不认识的字 借助书上注释理解每一句话，然后说说大意是什么 提出不懂的问题，大家共同解决 朗读课文基础上，背诵课文 板 书 设 计 学 弈 一人→（专心致志）→成功　 学习态度不 一人→（三心二意）→失败　 同结果不同 第 二 课 时 教 学 目 标 知识与能力：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 过程与方法：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 情感、态度与价值观：学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 教学难点 弄清课文含义。 教学准备 指导学生查找资料 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 补 充 创 意 一、激趣引入，揭示课题 二、初读课文，梳理学法 三、读熟课文，自学理解 1、师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。 2、板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？　　　　　 1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）2．想想我们是怎样学习《对弈》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。　　 1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 在学生汇报孔子资料的基础上，教师加以补充 结合书上注释理解题目的意思 自由读文，结合注释理解课文内容，了解主要内容 回顾学习古文的方法 自由读文，读准生字 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 补 充 创 意 四、激励测试，交流感悟 五、深化感悟，明确寓意 六、布置作业 2．同桌互相读文，纠正字音。3．反复读文，把课文读熟。4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 出示测试题，各小组抢答积分，评出