高一生物细胞膜系统地边界教案.pdf

“细胞膜—系统的边界”教案设计 一、教材地位 ： “细胞膜——系统的边界”，这一节是人教版普通高中课程标准 实验教科书必修 1 《分子与细胞》第三章“细胞的基本结构”的第一节，这节课 的教学内容是学生在对细胞的形态结构及细胞学说有一定了解， 以及掌握组成细 胞的各种分子的基础上进行的，对以及细胞膜的其它结构的学习也是一个铺垫， 并对理解“结构决定功能”这一生物学观点打下基础。 考纲要求：细胞膜系统的结构和功能。 对于本节的要求是掌握细胞膜的结构和功能。 知识内容要求掌握的程度：Ⅱ。 二、教学目标 1.知识目标 （1）说出细胞膜的成分和功能； （2）描述细胞膜的结构特点和功能特点。 2.能力目标 （1）提高资料分析能力； （2）增强合作探究意识。 3.情感、态度与价值观 （1）认同细胞膜作为系统的边界及其对于细胞这个生命系统的意义； （2）提高生物科学素养 三、教学重点和难点 教学重点 （1）细胞膜的成分和功能； （2）细胞膜的结构特点和功能特点。 教学难点 （1）学生小组合作能力的培养； （2）学生资料分析能力的提高。 四、课前准备 学生准备 （1）学生分为六个小组，每个小组有组名和队长（轮流换） ； （2）预习课本相应内容。 老师准备： PPT、学案、教案等。 五、教学程序 规则：整个教学过程中， 所有问题的解决均由学生先回答， 回答不好可以由小组 来讨论，如果本小组回答不出来由其他小组补充，大家都不会时由教师来解释。 学生每回答对一个问题， 给本小组加五分， 回答不对不得分，回答不全酌情给分， 以此来激励学生积极参与回答、讨论，培养团队合作意识。 导言： 章导言：第二章我们学习了组成细胞的元素及化合物， 那么如果把组成一 个细胞所有的化合物按种类和比例堆在一起， 能形成一个细胞吗？所以它必须形 成一定的结构，才能行使相应的功能。这一章我们来学习细胞的基本结构。 节导言：任何系统都有边界， 在光学显微镜下不能观察到细胞膜， 但可以观 察到细胞膜与外界之间存在一定的边界。 细胞的边界就是细胞膜。 这一节我们就 来学习细胞膜。 首先提示学生阅读课本实验，学生总结得出结论：细胞的边界就是细胞膜。 思考：在植物细胞膜的外面还有细胞壁，那么我们为什么不说细胞壁是细胞的边界呢？ 学生回答，如果回答不出来，老师马上用【 PPT 展示】细胞壁相关知识，让学生找出答 案：细胞壁有全透性；并且有些细胞没有壁。 选材遵循的原则： ① 无细胞壁（不选植物，为什么？） ② 无细胞核（哺乳动物 红细胞） ③ 无众多的细胞器 实验过程中的注意事项： ① 红细胞要用生理盐水（ 0.9%）稀释。 ② 注意盖盖 玻片的方法，防止出现气泡。 ③ 用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑（引流 法） ④ 上述操作均在载物台上进行。 ⑤ 实验中要持续观察细胞的变化。 通过【 PPT 展示】相关资料、图片和动画，让学生总结分析得出细胞膜的成分 和结构特点。 一、细胞膜的成分 阅读资料一 ：1895 年 Overton 在研究各种未受精卵细胞的透性时，发现脂溶性 物质易透过细胞膜， 不溶于脂类的物质透过细胞膜十分困难。 细胞膜也能被蛋白 酶分解，这说明了什么？ 实验：凡是容易溶于脂质的物质能通过细胞膜， 凡是不容易溶于脂质的物质不能 通过细胞膜。 学生可得出结论细胞膜中含有脂质； 细胞膜能被蛋白酶分解， 说明 细胞膜含有蛋白质。 阅读资料二 ：1925 年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空 气——水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红