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六年级下册数学教案百分数的应用 求一个数比另一个数多（少）百分之几 教案背景 （一）百分数是在学过整数、小数，特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上学习的，它同分数有着密切的关系。教学时，要加强知识间地联系，放手让学生在已有知识的基础上类推，培养学生的迁移类推能力。 （二）在现实生活中，我们经常遇到税率、银行存款利率利息、商品买卖中的折扣等实际问题。本单元学习就是教给学生如何解决这些问题。 （三）学生在上学期已经学习百分数的相关知识，本单元主要学习百分数的知识应用。 教学课题 百分数的应用--“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题 教材分析 （一）学习解答这类问题时，可以借鉴线段图帮助理解题意，让学生明确是把哪两个量进行比较，比较时以哪个数量作为单位“1”，从而找到解答这类问题的方法。 （二）“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题，要弄清楚谁比谁多（少）百分之几，确定谁为单位“1”的量，最后用表示单位“1”的量作为除数，解题方法（1）求甲比乙多百分之几：①（甲—乙）÷乙②甲÷乙—1⑵求乙比甲少百分之几：①（甲—乙）÷甲②1—乙÷甲 教学方法 小组自主互助合作学习 教学过程 （一）学习目标： 1、 理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题方法，能正确解决相关的实际问 题。 2、 在学习过程中注重探究百分数问题和分数问题的联系，在解决百分数实际问题中体会类比的思 想方法。 （二）重点、难点： 重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题方法。 难点：找准单位“1”的量。 （三）课前提问： 甲数是2，乙数是5，则甲数是乙数的百分之几？（学生分析并计算回答） 教师分析：求甲数是乙数的百分之几，那么甲数是分子，乙数是分母。 （四）课内探究： 1、 自主学习： 例1、2004年民航客运量比2003年同期增长百分之几？ 提示:求2004年客运量比2003年增长百分之几，就是求2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几，把2003年的客运量看作单位“1”。 提示学生先求出2004年比2003年增长的数量，再求百分之几。放手让学生用自己喜欢的方法独立解答并汇报交流各自的想法。 2、 点拨： （1） 先计算2004年比2003年同期增长的数量。 单位“1” 画图说明：2003年：2004年2003 年比增加的 0、47万人 2004年： 0、49万人 教师要求：用图例说明问题很形象，同学们应该学会这种方法。 注意，在画线段图时要找准单位1的量。 3、例题解法（1）、先2004年的客运量比2003年同期增长多少万人，再算增长的数量是2003年的百分之几。要求学生自主列式，再展示正确答案。 （0.49—0.47）÷0.47 =0.02÷0.47 ≈0.043 =4.3﹪ 解法（2）、把2003年的客运量看作单位“1”，先算2004年的客运量是2003年的百分之几， 再减去单位“1”，就是2004年的客运量比2003年同期增长的百分数。 0.49÷0.47—1 ≈1.043—1 ＝0.043 ＝4.3﹪ 3、 归纳总结 求一个数比另一个数多（少）百分之几，实际上就是求两个数的差量是另一个数（即单位“1”的量）的百分之几。 解题关键是找准单位“1”的量。 4、知识树 （五）巩固练习： 1、 填空： （1）2003年我国国内生产总值是2002年的111.5％,2003年比2002年增长（ ）％ （2）2003年我国完成的造林面积比2002年增加17.3％, 2003年完成的造林面积是2002年的（ ）％ （3）2003年我国的人均水资源是2002年的97.1％,2003年我国的人均水资源比2002年下降（ ）％ 2、 练一练： 一种录音机，每台售价从300元降到180元，降低了百分之几？要求学生先自主练习再板演。 （六）课堂小结： “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题，有那两个解题方法？让小组内的学生互相说一说，再在班内交流。 （八）课后作业： 课本自主练习1、2、3、 教学反思 1、 教师在教学中要体现“学生是课堂的主人，教师起到辅助教学的作用”这一主题思想。在 课堂中充分调动学生学习的主观能动性，自主学习合作探究。同时，教师对学生提出疑难问题要及时精讲点拨，讲明白算理与算法。 2、 通过学生练习，教师掌握学生学习知识情况，根据实际情况，调整把握课堂。 3、 及时总结课堂知识，做到当堂知识当堂掌握。 第一单元：山东假日游 百分数二 信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。 教材简析： 该信息窗呈现的是济南市10月2日客运情况的统计表。统计表提