六年级数学第五次备课.doc 20页

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  • 2020-09-25 发布
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    六年级 六年级数学备课 主备人:朱香明 课时编号:022 备课时间:2008年9月20日。 教学内容:国标本六年级数学(上册)第38-39页例1以及相应的 “练一练”,完成练习八的第1-5题 教学目标: 1.使学生通过自主探索,理解分数乘整数的意义与整数乘法相同,初步理解分数乘整数的计算法则。 2.使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。 教学重点:分数乘整数的意义和计算法则 教学难点:正确计算分数乘整数 教具准备:教学挂图。 教学进程: 一、创设情境、板书课题。 今天我们就来学习———分数乘整数 (板书课题) 二、组织探究教学例1 出示例1, 教师出示图,标注出长是“1米” 教师:你能在图中涂色表示出这个已知条件吗 出示问题:小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带? 你能在图中涂色表示出来吗?学生涂色。 问:解决这个问题可以列怎样的算式?随着 学生的回答进行板书 EQ \F(3,10) + EQ\f(3,10) EQ \f(3,10) + EQ\f(3,10) EQ \f(3,10) 教师:求3个 EQ \f(3,10) 相加的和还可以用乘法计算,你会列式吗? 六年级 六年级数学备课 主备人:朱香明 课时编号:022 EQ \F(3,10) ×3或3× EQ \f(3,10) 提问:这个算式中的 EQ \F(3,10) 是什么数? 式中的3是什么数? 教师:由此可以看出,分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,都是求几个相同加数的和的简便运算。 三、探索 1、学生尝试计算 EQ \F(3,10) ×3。 启发: EQ \F(3,10) ×3的积是多少?你能联系已有的知识从不同角度说明吗? 提问:分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示?(3×3) 教师接着写 = EQ \F(3*3,10) = = EQ \F(9,10) (米) 进一步启发总结分数乘整数的计算法则 提问: EQ \F(3,10) ×3= EQ \F(3*3,10) 由此你发现分数乘整 数是怎样计算的?(分母不变,只用分 子与整数相乘) 教师引导学生概括出书上的结语。 教师:以后计算分数乘整数时,不必再写 加法算式,直接根据分数乘整数的计算法则 进行计算就行了。为了计算简便,乘法计算 能约分的要约分。 2、解决例题的第(2)题 出示:小芳做5朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带? 评点时明确:计算结果不是最简分数时,要 约分成最简分数。 3、结计算方法。 引导:比较刚才两道算式的计算过程,你发 六年级 六年级数学备课 主备人:朱香明 课时编号:022 地方?分数与证书相乘,可以怎样计算?在 小组里交流。 小结:分数与整数相乘,要用分数的分子与整数相乘,分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。 四、巩固练习 1、做“练一练”第1题。 2、做“练一练”第2题。 3、做练习八第1题。 交流列出了哪几道算式? 让学生理清列出的乘法算式与加法算式有什么联系? 4、做练习八第3-5题。 订正时说出解答问题的思考过程,突出:求几个相同加数的和,可以用乘法算。 五、全课总结 提问:通过这节课的学习,你有哪些收获?你认为自己表现得怎样? 布置作业:补充习题练习。 六年级 六年级数学备课 主备人:朱香明 课时编号:023 备课时间:2008年9月20日。 教学内容:国标本六年级数学(上册)第39-40页的例2,以及相应的 “练一练”,练习八的6—11题 教学目标: 1.使学生结合具体情境,学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题,完善对分数乘法意义的理解,提高正确计算相关分数乘法式题的能力。 2.使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学知识和方法的应用价值,提高数学学习的信心。 教学重点:理解和掌握求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。 教学难点:理解和掌握求一个数的几分之几是多少的方法 教具准备:教学挂图。 教学进程: 一、谈话激情,导入新课 谈话:昨天我们已经学习了求几个几分之几是多少的实际问题,掌握了分数与整数相乘的计算方法。今天,我们将继续学习有关整数与分数的计算方法,以及相关的简单的实际问题。 二、合作探索,获取新知 小黑板出示第40页,练一练第1题的图 1.出示例2及图 引导学生看图描述题中两个分数的具体含义。 2.探究解决问题的方法 问题⑴:红花有多少朵? 六年级数学备课 主备人:朱香明 六年级数学备课

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    • 内容提供方:yingjiali1998
    • 审核时间:2020-09-25
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