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i u ü y w
一、教学要求
1 学会 i 、u、ü 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2 掌握 i 、u、ü 的四声,能直接读出带调 i 、u、ü 的音。
3 学会声母 y、w,读准音,认清形,正确书写。
4 读准 y、w和单韵母拼成的音节。
5 学会整体认读音节 yi 、wu、yu。
二、重、难点:
i 、u、ü 的发音和韵母带调读是本课教学的重点,
y、w及 yi 、wu、yu 的发音是本课教学的重点。
读准 i 、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点
三、教学准备
配合学习 i 、u、ü 发音的录音带; i 、u、ü 及带声调 i 、u、ü
的字母卡片;画有四线格的小黑板。
配合学习 y、w和 yi 、wu、yu 发音的录音带
字母卡片 .
四、教学课时: 4
第一课时
教学目的:
1 学会 i 、u、ü 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2 掌握 i 、u、ü 的四声,能直接读出带调 i 、u、ü 的音。
重、难点:
i 、u、ü 的发音和韵母带调读是本课教学的重点,
读准 i 、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点
教学过程:
1、复习 a、o、e 及带调的 a、o、e。
2、看图整体感知。 (要求把话说完整)
3、学习单韵母 i 。
(1)看图,学习发 i 的音,认识 i 的形。
(2)教师示范 i 的发音,学生观察模仿,练习发
音,体会 i 的发音要领。
(3)练读 i 的四声。
先让学生反复读带调韵母,再放录音正音正调。教师要有针
对性地进行重点指导。 还要告诉学生, i 上边标声调符号时, 不写
点,第一声是 ī,第二声是 í ,第三声是 ǐ,第四声是 ì 。
4、学习单韵母 u。(方法同上)
(1)看图,学习发 u 的音,根据图识记 u 的字型。
(2)老师示范 u 的读音。学生观察模仿,练习发音。
(3)练读 u 的四声。
5、学习单韵母 ü (方法同上)
附注:教学 i 、u、ü ,要重点指导发音方法。教师根据发音方
法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助 "
衣"" 乌"" 鱼" 读准 i 、u、ü 的音。要告诉学生发 i 、u、ü 时口形不
能变动。
6、指导书写
(1)利用插图帮助学生记忆 i 、u、ü 的形,可让学生仔细观
察图画,说说图画与字形相
似的部分。先观察 i 、u、ü 在四线格中所占的位置,再指导
书写,弄清笔画笔顺。
(2)i 占上中格,先写竖 "" ,写在中格,上下顶格;再写点"· ",
写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
(3)u 占中格,先写竖右弯 "" ,再写竖 "" ,两笔写成。
(4)ü 占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地
方。四笔写成。
7、学生练习。
第二课时
教学目的:
1、学会声母 y、w,读准音,认清形,正确书写。
2、读准 y、w和单韵母拼成的音节。
3、学会整体认读音节 yi 、wu、yu。
教学重、难点:
y、w的发音是本课教学的重点。
y、w的发音是难点。
教学过程:
一、复习
1 复习 i 、u、ü 及带调的 i 、u、ü
2、开火车
3、听音找卡片。
二、授新:
(一)学习声母 y
1、谈话引入。
2、出示卡片,老师范读,生仿读。
3、读一读(读给同桌听一听)
4、试一试(读给全班小朋友听,老师及时的纠正。 )
(二)学习声母 w
1、老师出示卡片,学生仿读。
2、读给同桌听一听,同桌听听他(她)读得对吗?
3、自己再读一读。
4、试一试(起来读给全班听,争取每
个学生都有机会读,读得好的要及时给肯定和表扬。 )
5、开火车巩固。
三、声母 y、w和韵母 i 、u 的读音。
1、复习韵母 i 、u。
让小朋友注意:你发现了什么问题。
2、老师讲明他们之间的区别。
小朋友练习。
四、指导书写 y、w.
1、观察这两个字在四线三格的哪里?
2、请小朋友说一说。
3、老师范写。
4、学生练习。(老师及时纠正握笔姿势等行为习惯。 )
第三课时
教学目的:
1、学会整体认读音节 yi 、wu、yu。
2、正确书写整体认读音节。
重、难点:
整体认读音节 yiwuyu 的读音及他们与声母 yw 韵母 aoe 的区
别。
教学过程:
一、复习:
1、开火车读卡片。
2、抽读卡。
二、学习整体认读音节 yiwuyu 。
1、老师出示 y-------i--------yi
w------u--------wu
y--------u--------yu
2、老师先示范。
3、学生跟读。
开火车。
及时纠正读音不准的同学。
三、学习 yiwuyu 的四个声调。
(一)教学 yi 及 yi 的四个声调。
1、同桌之间互试一试,你会读吗?
2、读给同桌听一听。
试一试(读给老师和同学听)
3、老师讲评读法和示范。
4、开
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