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第一周 第一课时 课 题： 第一课：孩子与蜗牛 词语 教学目标：1、掌握词语的读音、词义。 2、熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法。 3、能用词语进行简单的造句。 教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学难点：能够用词语进行简单的造句。 难点解决方法：讲解法 教学方法与学习方式：引导观察，讲解，合作探究： 教学手段：字典 词语卡片 教学过程： 一、学习词语 1、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。 蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。 趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。 例：他说话很有趣味。 费劲儿：费力。 例：腿脚不好，上楼费劲的很。 费了半天劲，也没有干好。 针尖儿：针的最锋利的部分。 视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。 2、词语例释。 1、逗：引逗。 逗孩子 逗猴子 逗你玩 逗得孩子大笑 逗哭了 引逗 例：（1）他放学一回家就逗小弟弟玩。 （2）别逗她了，你看她急得都快哭了。 2、爬：手脚着地向前移动；抓着东西往上去，攀登。 爬在地上 向前爬 爬树 爬树 例：（1）他们每个星期天都去爬山。 （2）虫子从洞口爬了出来。 二、对于个别繁体字进行指导书写。 板书设计： 第一课 孩子与蜗牛 词语 蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。 趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。 费劲儿：费力。 针尖儿：针的最锋利的部分。 视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。 作业：抄写词语 课后反思： 第一周 第二、三课时 课题：第一课 孩子与蜗牛 课文 教学目标：1、熟练流利的朗读课文 2、准确分段并归纳段落大意。 3、总结复述全文内容 4、体会作者想要表达的真挚情感。 教学重点：要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。 教学难点：体会作者想要表达的真挚情感。 难点解决方法：教师讲解法 学生合作交流 教学方法与学习方式：讲解法 引导法 合作探究法 教学手段：词语卡片 课件 教学过程： 一、复习巩固 听写词语 蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏 二、学生自读课文并分段。 三、分段指导学生学习课文。 第一段：（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。 第二段：（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。 第三段：（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。 四、根据课文内容回答问题 1、四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？ 2、“我”是怎样观察蜗牛眼睛的？得出了什么结论？ 3、为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义，但一定是很有趣味的”？ 4、一年级的那个小孩画了一幅什么画？ 5、“我”对那个小男孩的画是怎样看的？ 6、那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画得大大的？ 7、“我”为什么很惭愧？ 五、总结全文主要内容。 板书设计： 第一课 孩子与蜗牛 课文 第一段：（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。 第二段：（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。 第三段：（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。 作业：朗读课文 课后反思： 第一周 第四课时 课 题：第一课 孩子与蜗牛 课后练习 教学目标：1、熟读课文。 2、独立完成练习。 3、掌握练习和课文中的常用句型。 教学重点：学生先独立完成练习 教学难点：掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用 难点解决方法：引导法掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用 教学方法与学习方式：教师引导，学生完成练习 教学手段：教师引导，学生完成练习 教学过程： 朗读课文 完成词语练习 1、选择下列带点词语的恰当解释 1、A 2、C 3、B 4、A