中华经典诵读活动心得体会.pdf

《中华经典诵读活动》心得体会 经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历 经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审 美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成 的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任 何手段所无法代替的作用。 首先，我们学校选择优秀的经典故事、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗 设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围；我 们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了《国学教育读本》 。 树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。教师们大胆实践， 选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课 研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题研究跨出了一大步。 其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的， 特别是在促进孩子记忆力、口语表达能力方面，有目的，有计划地组织学生参 与“经典诵读”活动，能有效地促进学生的阅读兴趣、培养学生的注意力、记 忆力等认知能力。还能增强孩子自信，利于良好个性的形成。 经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据学生年龄、 发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读 活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据学生的 年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形 式上的开发，经典学习活动将根据学生年龄特点、发展特点，结合校园主题活 动课程，搜集、整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、 名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习 活动体系。 诵读时候根据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中 的典故、事例作介绍。 我们的基本要求是： 不求甚解 直面经典； 激发兴趣 以 读为主；方法灵活 快乐为旨；学而时习，温故知新。 最后， 经典诵读促进了孩子全面发展。 一是开发学生记忆力。古文经典句式整齐、音韵和谐、朗朗上口，唐诗宋 词意境新奇、含韵丰富、旋律优美、色彩鲜明、语言凝练，对于记忆力处于黄 金时期的孩子，要记忆这些经典实在是太容易了。 二是增强幼儿的倾听能力。在诵读活动中，学生须先听、后念，背诵时需 约束自己认真倾听，在天长日久的诵读活动中有效地培养了学生专心倾听的习 惯。 三是提高学生的注意力。长期诵读养成的静定习惯能有效延长孩子注意的 . 时间，并易做到专心做事、有始有终。 四是发展了学生的口语表达能力。学生通过对古文经典作品的大量接触， 积水成流，自然而然打好了语言文字的功底，长期的诵读是对学生口语训练的 最佳途径。 五是激发了学生对书面语言的敏感性。经典诵读将听、念、指有机结合， 在朗读中不知不觉认识了许多汉字，增加了识字量。 六是增强学生的自信心，利于学生良好个性形成。孩子会背古文经典，也 就多了许多表现的机会，班级里大家轮流当小老师领读，在班上请他当众表演， 在家里他可以做父母的老师，来了亲戚朋友，孩子可以把古文诵读，当拿手好 戏展现自我，当然能博得人们的夸奖，因此古文诵读对那些内向的孩子帮助是 非常大的。 七是为学生奠定优秀文化素养和高尚人格的基础。我们希望孩子学知识、 长本领，对待长辈孝顺，会关爱家人。 八是培养学生的爱国情操。爱国对学生来说是空洞难以理解的，古文诵读 重在朗读，旨在诵读中逐渐感悟，在诵读中自然萌发民族自豪感。经典对孩子 成长过程中的人格发展、性情修养起着潜移默化的引导作用。他们现在熟练背 诵“道善则得之，不善则失之矣”还不会真正明白其含义，但相信当他们随着 年龄的增长，步入社会，走上工作岗位后，定会明白这些道理，也一定会像我 们今天一样去继承和发扬中华民族古老而悠久的优秀文化传统，将经典融入现 代文明。 回首和孩子们一起走过的诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益， 我欣慰！虽然“颂歌中华经典，丰厚书香内涵”的课题研究活动即将结题，但 是，“颂歌中华经典，丰厚书香内涵”的活动还将继续深入地开展下去，置身于 书声朗朗