一双手课后练习.docx

实用文案 实用文案 标准文档 标准文档 《一双手》课后练习 基础题： 一?给下列各词中加点的字注音。 惺忪（） 得逞1 （） 铁铸（） 纹络（） 瞬间（） F列各组中加点词意义相同的一项是（ ） 米访采摘A.素常.素来 米访 采摘 A. 素常 .素来B. 磨面 呈现 呈上 三?初读课文，完成下面的填空。 课文描写“一双手”紧扣一个“_”字：手的皮肤呈 _;形状 ; 一只手指 ;写手大用了一个“ ”字和三个数字；写手 硬用了一个比喻 一个衬托 。 这双手如此奇特的原因是 ,从而塑造了一个 的形象，表达了作者 的感情。 四?链接阅读，回答问题。 1987年元宵节的晚上，作者陪《北方文学》副主编鲁秀珍同志到小兴安岭 林区最年轻的育林功臣、“五一”奖章获得者、乌马河经营所工人张迎善家过节。 经过与张家一家人的谈话，以及第二天与大家一起到山场伐木、集材等活动， 作 者被张迎善的精神感动了。于是，他分别写了散文《难忘的正月十五》和报告文 学《乌马的传说》来反映这次深入生活后的收获。课文《一双手》只是《乌马的 传说》中的一部分，但影响却远远超过了《乌马的传说》。 通过对上文的阅读，你知道了 张迎善 五?自主阅读课文，你有什么有价值的疑问或发现吗？请写在下面 六?小组交流，合作答疑。 提出你的问题，和同学交流，将交流的结果写在下面的横线上 提高题: ?给下列汉字注音 一垧（）缠线（）搓手（）火燎（）挑拣（） 一垧（） 缠线（）搓手（）火燎（）挑拣（） ?指出下列句子所运用的表达方式。 )))) TOC \o "1-5" \h \z ? ) ) ) ) ?这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。 （ ?这双手生产木材1300立方米，枝丫 3500层积立方米。 （ ?这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。 （ 二.阅读课文选段，完成练习 和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我 惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！ 我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地握住了 他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。 这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、 握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。 掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根 三节老甘蔗。 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人” 字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。 “缠线做什么？”我问。 “治裂手。”张迎善说。 “手裂贴胶布涂手油多好？” “栽树是手活。穴里的草根根.、石块块得用手拣出来。要保证苗苗.不窝根， 苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。 ” “你一天能栽多少棵树？” “ 1000 多棵。” 一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！ 10天、20天 呢？ ?……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。 “你等等。”我边说边去里屋取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手 来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一 号大手。 量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手活燎燎 地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。 林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1981 至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300 立方米，枝丫 3500层积立方米。这双手让这位 32岁的年轻林业工人，成为伊 春林区最年轻的育林功臣，荣获全国’五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安 TOC \o "1-5" \h \z 岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。 ” 看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林，…… 1.课文描写人物，作者比较具体地描写了他的 和 。 .人物外貌描写主要抓住什么来描写的？这样写有何作用？ .选文中描写手“奇大无比”的句子有 ; “掌面鼓皮样硬， 老 茧 布 满 每 个 角 落” 则 描 写 出 的 。 .文段中描写手主要采用了比喻的修辞手法，请根据要求写出两个比喻句。 明喻句 暗喻句 .为什么张迎善对开裂的手不贴胶布也不涂手油，而缠线呢？（用原文句子回 答） .选文第十段中有三个加点的叠词，请仔细品读，说说这样写的好处。 .文中画线句中用“铁铸”与“肉长”比较，血肉胜过钢铁，这就突出了手的 特征和人的 的精神。“亏得” 一词，含有 之 情，表现了作者由衷的赞美。 小测验: '?依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） 1.任何人无论如何也不能以任何理由 赡养父母的义务。 .这个贝壳迷花了近十年的时间