三年级数学下册24时计时法教案之十二人教新课标.pdf

（人教新课标）三年级数学下册教案 24 时计时法 12 教学内容： 人教版《数学》三年级下册第 52 页～53 页。 教学目标： 1. 知识目标：学生知道 1 日=24 时，理解 24 时计时法与普通计时法的不同之处。 2. 技能目标：能正确地运用 24 时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计 时方法的相互转换。 3. 情感目标：学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。 教学重点： 理解 24 时记时法，会正确运用 24 时记时法表示一天中的某一时刻，明确 两种记时法的不同之处。 教学难点： 学会普通记时法和 24 时记时法的相互转换。 教学准备： 数学课件、教具钟。 学生准备： 学具钟、收集的资料。 教学过程 ： 一、假设情境，导入新课 上课前我先给同学们出一道脑筋急转弯来考考大家！ 阿龙和阿涛约好周六 8 时到电影院门口见面， 他们俩都按时去了同一个电影院门口， 但是却没见到面。你知道为什么吗？ 生：因为一天有两个 8 时，一个是上午的 8 时，一个是晚上的 8 时。 二、引入课题 师：所以为了避免误会，都会在 8 时前加上午或晚上等时段词语，这就是我们平时 所说的普通计时法。还有别的方法吗？ 课件出示图片（银行的营业时间，邮箱的开箱时间，电影票开演时间，准考证考试 时间） 这样的表示时间的方法就是我们今天要学习的 24 时计时法。生活中有许多地方用 到 24 时计时法。那为什么要采用 24 时计时法来计时呢？ 24 时计时法又有什么优越性 呢？今天，咱们就一起来研究和学习 24 时计时法 。（板书课题。）首先我们利用钟面 来认识 24 时计时法。 （一）动手研究一天有 24 小时 1. 学生动手拨钟。（感受一日里钟表上的时针正好走 2 圈，一天是 24 小时。） （1）考虑两个问题一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开 始是 1：00 和夜里 12：00 两种答案的争论） 出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们 倒数到 1 的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？ （旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。） 那么一天是从什么时候开始的又是从什么时候结束的？深夜 12 时也叫做 0 时。 0 时是白天还是夜晚？ （2 ）咱们一起将时针、分针拨到 0 时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出 你一天的作息时间， 并说说什么时候你在做什么； 第二：请思考： 时针在一天里走几圈， 一天共多少小时？（学生拨钟，师巡视） 师问：一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？（请学 生拨给大家看看，并说说那个时刻你在干什么） （3 ）确定一天里时针走了两圈，一天共是 24 小时？（请生上来拨、数 24 小时） （板书：1 日=24 时） 2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走 2 圈，一天是 24 小时。 （1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一 天有 24 小时。） （2 ）一天一共是 24 小时，我们把从 0 时到 24 时的计时法，叫做 24 时计时法。 （二）研究普通计时法化为 24 时记时法。 （出示图片）仔细观察，看一看外圈的数和内圈的数有什么关系？ 师：请同学们回想一下，刚才在数的过程中发现什么规律？先独立思考，再四人小 组交流交流。 学生汇报： 1. 过了中午 12